3、对学生进行学习目的的教育及学习方法的指导。七年级学生刚入中学，随着课程的增加，课业负担的加大，有点无所适从。异常是本校的座位，相当于“开圆桌会议”，便于学习自觉性较高的同学进行合作、探究性学习，但也便于讲话、看稀奇，对于一些缺乏学习进取性、主动性的学生来说，是个借机讲话、或是惹是生非的好场所。应对这种情景，本学期，我们进行了几次学习目的的教育，也进行了几次学习方法的讨论，期中考试班上总分考第一的罗洪桂同学还专门进行了学习经验的介绍和交流，取得了比较好的效果。收获三是意志品质方面。我不知道是我天生就有一股执着劲才能完成十几年的自主学习，还是自学的过程开发锻炼出了我坚持不懈的品质。现在我愈发觉得人需要有坚定的信念，百折不挠的拼劲和不达目的不止的精神。

这并不是我们国家特有的现象，校园暴力是一个全球性的问题。低层次的校园欺凌很有可能演变为校园暴力，而且这是一种具有持续性和反复性的行为。每个人都可能成为校园暴力的受害者，当然每一个心理不健康的人，也可能成为校园暴力的施暴者。无论出于何种目的对他人造成了伤害，都是属于反社会的攻击性行为。

高二.一班的同学在主题升旗仪式上朗诵的方式，让同学们认识到什么是校园暴力与欺凌以及所带来的负面影响，教会同学们掌握应对校园暴力的正确方，提高防暴能力，进而学会保护自己。同时，也特别强调，同学之间要团结友爱，互帮互助，杜绝学生欺凌事件的发生。

因为自己淋过雨，所以想为别人撑把伞。自己深受网络暴力所侵害，造成一生都挥之不去的阴影，却要保护伤害他的人，不遭受网络暴力。清朗网络，不止是倡导，哪怕牺牲自己的利益，也要身体力行。

孩子之间太常出现命令以及威胁，被动承受的一方慢慢会丧失自我意志，变得懦弱，影响Ta以后性格的形成。这是校园暴力的萌芽，早一些帮助孩子化解矛盾，让孩子学会用自己的方式保护自己，将为Ta以后的人生提供许多力量。

随着大家对家庭暴力进一步的了解，以及《反家暴》的实施，两高两部出台了《关于依办理家庭暴力犯罪案件的意见》。这其中专门针对不涉及正当防卫、但长期遭受家暴的情况下，致对方死亡或者重伤的，建议要用情节较轻的量刑标准。