当孩子在学校与其他孩子发生矛盾时，孩子打电话告诉家长，家长立刻火冒三丈，不分青红皂白，跑到学校大闹，甚至对其他孩子大打出手，造成恶劣影响。所以在此奉劝所有的家长，遇事要冷静，不要只听信孩子的一面之词。请问清楚前因后果，让孩子把事情交给班主任调查处理，不要做孩子的靠山，不要让他以为无论发生什么事，你都能支持他，让他学会自己去面对，自己去解决，即使自己解决不了，还有老师。毕竟在学校和您的孩子朝夕相处的是老师，而不是家长，老师相对于家长了解的问题要更全面一些。请家长给予老师最起码的信任。这一点对于学校来说非常重要，我们想要孩子在校获得良好的体验，更重要的是，希望他们从这里毕业也能走向更好的学校，有更好的未来。

播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格。孩子养成良好的行为习惯和性格，是其以后人生成功与幸福的关键。高一阶段，是学生身心发展的一个重要变化阶段，是人生观价值观形成的关键期。该学生家长能注重日常陪伴，与孩子共同成长，在孩子遇有懵懂情感时、沉迷玩手机时，家长能及时与孩子沟通，正确引导，帮助孩子明确努力的目标，助力孩子健康成长。虽然都是生活中习以为常的小事，但还是引起了该家长的重视，值得学习借鉴。

1.优良性格是从小在耳濡目染、亲身实践和体验的生活环境中养成，需要长期的积极影响和耐心诱导，既不靠说教，也不能指望一蹴而就，立竿见影。性格不是教好的，而是养成的，孩子的不良性格和习惯越“数落”越坏。

2.心理学研究表明，当人所感知的东西更具体并且又和学习者的“经验”相符合，体验的过程就越深刻。比如在学习一年级《道德与治》下册第4课《不做“小马虎”》这一课时，书中以小朋友的一天中发生的马虎事情来引导学生思考，于是我创设了情境，通过走入所创设的情境，寓情于景，让学生意识到马虎是个坏习惯，需要改正。他们针对校园、学习、日常生活中的问题，通过情境创设，孩子在课堂中会说自己在哪些方面是马虎的，接下来会如何改掉坏习惯，最后还给自己的马虎行为制定了整改计划，养成抓紧时间、乐于学习、认真仔细、善于学习的好习惯。这种贴近孩子生活的情境创设，让孩子积极参与，乐于表达，会更使他们有所体会。

3.3.科学把握劳动课程实施的重点和难点，强化学生的价值体悟、习惯养成、品质雕琢和精神培育，关注劳动实践中学生的深度学习和默会知识的习得，学会筹划与设计，反思与迁移，激发学生的主体性与创造性，“做精”劳动课程。

4.想给自己定个目标，养成学习的习惯每天至少学习两小时。但马上就要实习了，很难保证每天都能学习，那就保个底，希望一边学习一边工作的七月有30小时的学习时长。

5.幼儿园开展各种活动让小朋友积极参与，坚持把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊重的语言送给每一个孩子，积极创设和提供教育化，儿童化，科学化的优良环境，努力开展富有童趣的丰富多彩的活动，提高幼儿的全面素质，以培养孩子的习惯养成为目标，体验不同活动带来的不同情感。在日常教学活动中将礼仪教育有机的结合潜移默化到幼儿学前教育中，从而更好地与时代接轨。

二、增强规划意识，提升理财能力。正确认识金钱作用和商品属性，积极学习金融消费知识，养成良好的理财习惯。在日常生活中，要根据生活学习实际，明确消费标准，为自己每月开销编制预算、储蓄结余。在面对消费诱惑时，要保持理性思维，克制不合理的消费欲望，深刻认识“过度消费”的短暂快乐稍纵即逝，自觉抵制享乐主义和纵欲主义。

对孩子来说，没有什么比父母的榜样力量更有力。他不想听道理，真真正正发生在父母身上的能被看到的事，才能启迪他的想、影响他的行为。萌姐认识的一位妈妈，为了让孩子养成每天背单词的好习惯，她特意下载了一款学习语的?App。孩子每天坚持学习30分钟初中词汇，妈妈则坚持每天学习?1小时雅思词汇，如果哪天孩子偷懒不想学了，他一定会被妈妈的坚持带动。

这个学期以来，因为疫情孩子们真正在学校的学习时间太少了，一共加起来不到1个月，虽然老师每天都有在线的网课，但是效果总归还是不如在学校所接受到的教育。孩子现在还没有那么强的自觉性和自律性，更看不到学习所带来的长远利益，他们只会享受眼前，所以最重要的还是要让孩子知道为什么要学习，让孩子培养自己的一技之长或是兴趣爱好。