每天拿出一个固定时间段和孩子一起学习，让孩子做好“复习—写作业—预习”工作，养成一个好的学习习惯，解决掉基础不扎实的问题，获得一些信心，以后就可以慢慢放手让孩子自己学习。课前、课中、课后，老师全程跟踪指导，引导孩子养成正确的学习习惯，在预习复习、审题检查、错题整理、书写等方面树立起规范。

积极正向引导孩子爱上学校、喜欢老师。告诉孩子，老师特别可亲、有耐心，让孩子感受到家长对学校的欣赏与认可。这样，即使孩子在学校遇到挫折和困难，也会积极调整，想办解决问题。

前几年，有个14岁孩子穿着满是补丁的衣服来到她家，哭着跟她说“想上学”。她很受触动，立刻决定让孩子住在自己家，给孩子买吃的和生活用品。孩子母亲靠捡垃圾为生，生活拮据，也不愿与陌生人交流。郭凤萍就打扮成“垃圾婆”，陪孩子母亲一同捡垃圾，一捡就是7天。晴天一身灰、雨天一身泥，就这样跟在孩子母亲身边，最终感动了孩子母亲。

比如有一天，孩子突然不想起床去上学，原因是今天第一节就是数学课，而数学老师很严厉，上课有很多规矩，这样的束缚让孩子觉得特别烦恼。这时候作为家长，不能想当然地去批评孩子这样的想是不对的，进而把原本不愿意上数学课这个问题，放大成了不愿意上学这个大问题。

我每天用心陪伴孩子，接送孩子上学和放学，我及时和老师沟通，以便让他们知道孩子的情况，我也努力和孩子的同学交朋友。

没有哪个家长不爱自己的孩子，只是家长的爱有时候藏得太过隐晦甚至变形。孩子无从批评和指责中找到爱，因为这对一个孩子来说太困难了。因此父母可以率先行动起来：从孩子的视角分析亲子间的矛盾和问题，尝试真正地理解孩子，给予孩子足以让他们感受到的爱，还可以加上无条件的积极关注，这可能就是治愈孩子的其中一剂良方。或许未来有这样一天，孩子会主动告诉我们：“爸爸妈妈，今天我想去上学。”那一天也请记得请给孩子一个温暖的拥抱。