年前是,就有个学生上八年级时辍学打工去了,结果在一家餐馆刷碗干了两个多月,感觉太累,想重新来学校上学。我对家长说,你让孩子假期在家每天7点起床,然后读20分钟英语书,如果能坚持半个月,开学可以来上学。结果家长说开始坚持了两天就叫不起来了。新学期快到了,为了帮助新入园的孩子缓解入园前的焦虑情绪,顺利地度过入园关,同时也为了家长能更好地了解幼儿园,放心地把孩子放在幼儿园,安心地去工作,我园开始了为期五天的适应班。
学校规矩和纪律,我们的孩子去读高中,其中有0%的孩子被劝退。在学校开除孩子可以有任何理由开除孩子,如果说学校开除你意味着我一年4万美元的学费一分钱都拿不到,每次我们解决这种问题也很痛苦。
由此可见,如影随形的家委会也好、为孩子担惊受怕的妞妈也好,都需要拉开与学校、班级的距离,将学校教育真正还给老师和孩子。
一个孩子的成才需要学校、家长和孩子三者共同的努力。只是单纯地靠其中的一方是没有效果的,很多家长会觉得将孩子送进学校就万事大吉了,教师应该把自己孩子的学习问题全权管理,而自己仿佛就可以置身事外一样。
这里只是做一个分析,对于封闭管理的民办学校,请假的基本流程是家长联系老师(或者孩子有事情,老师觉得有必要联系家长,可以请假),老师与家长达成一致,然后孩子去向老师开假条,老师签字,级部主任签字(有的学校可能没有这一步),门岗签字(门卫见到家长),孩子最终才能出校。显然这名身亡的孩子无做到这些条件,就选择了一条最便捷的方式,跳墙。
叛逆青少年学校孩子们在体验农活,亲身感受劳动的辛累和要有收获,就应先有付出的道理;曾经的“问题少年”在体验农作,问题少年,通过学校的教育,不再因为成长中的问题,而影响他们将来。