很多家长给孩子上早教，上培训班，其实都是在为孩子上学而做准备，并且希望孩子在学校能有个好的名次，也有接触过蒙氏教育的父母，在孩子上小学后也焦虑过孩子成绩没有理想的好……比如，关于孩子上学这件事，本来是孩子的成长需求，所以，我们都会送孩子去上学，刚开始孩子也是有内驱力的，他们也向往上学，需求学习成长。

晚上，看着两个孩子高兴地把书包整理好放在一起，等着明天我送她们一起上学，我的心底，瞬间有一股暖暖的东西流出。

1.孩子开始上学后，家长不用再盯着孩子了，要说是该省心的时候了。但孩子开始不听话、不爱学习、总想着玩手机，为此家长开始说教孩子，甚至打骂孩子。也许有效果，也许没效果，但都伤害了孩子的心灵。

2.章妈妈是一名初二孩子的母亲，上学时一直是“学霸”，是父母眼中“别人的孩子”，但面对自己的孩子，章妈妈却觉得自己使不上力。

3.要改变孩子厌学的现状，首先要找出厌学的原因，然后才能给孩子正确的用药，使他们乐于学习。孩子厌学的主要原因如下：

4.在自理能力方面，父母应该教会孩子收拾自己的书包，上学带好课本和用具，放学带好作业以及自己的水杯、红领巾等；在早晨起床上学时独立的洗脸刷牙。

5.“林昊，这孩子我是不会生下来的，我就只要林曦一个孩子，如果不是你我们家曦儿怎么会想不开，这孩子投错了胎，有我们这样的父母为了不让他变成第二个曦儿我不会把他留下来的。”妈妈愤怒的拽着被子，她已经失去一个孩子了她不想也不愿让这个孩子在出生吃苦。

某天看到一个教育学家接受访谈，批判现下的接送之风。教育学家说，小学四年级之后，家长仍然接送孩子上学和放学是对孩子最大的溺爱，容易把孩子培养成不谙世事的“废柴”，也不利于培养孩子的独立和自立。

家长把孩子送去上学，理想的情况下就是，孩子一直快快乐乐地学习，然后顺顺利利地毕业，将来孩子走上社会，在需要学历的岗位，孩子也能争一争。但是，孩子不是任由人设置的机器人，学习中遇到的问题，可能会让他滋生出辍学的念头。这种情况下，家长一定要帮助他顺利度过去。

行为理论认为学校恐惧症主要是一种反应性的、操作性的条件反射的一种学习的结果。可能这个孩子在学校会遇到一些事情，比如说遇到老师的严厉批评，学业受挫，受同学的欺负，或者是遭受委屈等等。这样的事情发生以后，使他产生强烈的不安和焦虑，害怕会再次面对这种情况，所以有一种对这种情境有回避性的反应，希望留在家里。如果父母过渡保护，让他继发性获益，或者是过渡地强迫，甚至是粗暴地体罚，都会增强孩子的不上学行为。还有一种行为理论认为，可能是母亲、家长对孩子离开自己感到害怕、紧张、焦虑，所以孩子跟父母之间相互作用、相互影响，孩子从父母那里学习到的紧张和焦虑。