其次，罚写不是目的，认知自身的错误并及时改正才是主要目的。家长也应传输学生正确的三观与思维，并让学生正确的面对学习，清楚的知晓老师让学生罚写也是为了学生着想。老师寄语：作为贵阳网红店肆喜SPACE的老板，高同学本次也是带着一定的学习目的参与大抒工作室小白进阶设计课，为提升自己的审美认知以及设计能力，学习过程中也是付出了极大的努力，并且积极探索，很多时候都先于老师探索软件使用及功能，并且完整的完成了老师布置的作业，经过了第三期课程的学习，得到了巨大的提升。

如果家长拿学校的那一套来教孩子，家庭教育不见得顺畅。如果孩子从心里逆反，不接受价值观的传递，家庭教育还有意义吗？

1.1、如果您是家长：您可以报考家庭教育指导师，在自我的同时，找到适合孩子各阶段的教育原则和科学教育之道，让您与孩子一同成长，一同走向。

2.储朝晖也认为，家庭教育指导确实需要专业的人才，相关的考核标准正在研拟当中。“家庭教育培训主要属于一种公共产品，可以利用部分社会资源，但不应是商业机制，否则可能会给家长带来新的焦虑。”（任靖）

3.根据本君以往的思考与实践探索，此项工作应该构建起一个“府推动，院校合作，专业引领，骨干带动，全员参与，活动跟进，立体行动，家长成长，孩子幸福，家庭和睦，教育发展，社会文明”的家庭教育“大构建，新思路:大整合，新体系;大参与，新行动:大带动，新效果”的推进家庭教育和家校协同育人新模式。

4.没有规矩不成方圆，“家事”也是“国事”。家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮，也是培养人才的第一所学校。有国才有家，有家才有国，家庭是国家的根基，孩子的教育关系国家未来建设者的培养，所以国家有义务帮助父母教育好孩子。同时，未成年人在家庭教育关系中处于从受地位，其基本权利容易受到侵害，也需要由律来保障。将家庭教育由传统“家事”上升为重要的“国事”，充分体现了党和国家对家庭教育的高度重视，将为广大家长实施家庭教育助力赋能，有效规范、有力推动家庭教育高质量发展。

5.家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共建，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。空港小学全体干部教师积极参会。

孩子小的时候更多的是听我的，照我的方做，而大了以后，我们更多的是交流，哪种好，哪种更好。我的孙女绝不上各种补习班，我们家人在家庭教育上观点非常统一，就是绝不用我们的东西阻碍着孩子自由的发展，喜欢什么干什么。

我认为家庭教育更多是针对家长的，虽然教育的主体是孩子，但是责任人是家长啊，有一个懂得教育的父母真的太重要了。

欲造伟大之国民，必自家庭教育始——家庭教育之所以称得上“国事”，在于其所处的重要地位。人生的第一课是从这里开启的，社会建设也在这里启动基础工程。家庭教育不仅关乎个人和家庭福祉，也关乎民族和国家的命运。随着我国社会加速转型，传统的家庭结构和功能都发生了深刻的变化。家庭建设作为重要的社会建设如果出现缺失，家庭教育的问题就会更加凸显。通过立，把家庭教育纳入治轨道，对其形成有效的规范、指导和监督，将改变家庭教育靠家庭自发安排的状态，促进各方协同、形成教育合力，更好地满足社会发展的需要。