分离焦虑一方面是来自于孩子对父母的依赖，但更多的是来自于对新环境的焦虑，新环境意味着新的朋友、新的老师、吃饭、上厕所、洗手、睡觉都不再有人帮助，都需要靠孩子自己完成了。哈喽，亲爱的各位家长朋友大家好呀，那相信之前呢，我们有一篇文章提到了一个词叫做“分离焦虑”，最近有宝妈私信我说，孩子现在一岁了，自己呢也准备去上班，但是又担心孩子出现分离焦虑，该怎么办？想提前学习好，避免对孩子有很大的影响。

“双减策”后，需要重新关注家庭教育、学校教育和社会教育三者的关系。家庭教育要贯彻学习的多维性原理，从认知性走向多元平衡。国际社会情感能力测评发现学生的社会与情感能力与学校、家庭、社会等环境因素有关联。因此，在家庭教育指导过程中，家长和家庭教育指导者要更加关注孩子的社会情感支持和社会情感能力发展。

家庭教育离不开学校的指导，学校教育离不开家庭的支持，唯有家校合作，才能为孩子创建良好的学习环境。孩子只是一棵幼苗，但愿每颗小苗在家校共育的阳光里成长为参天大树。

“促进家庭教育的最佳途径是支持家长”“从合家长到合格家长，仅有爱和热情是不够的，还需要学习教育常识”“每一个问题孩子背后，都站着一对需要帮助的父母”“父母应当有教育者的职业角色意识”“中小学、幼儿园应该是家庭教育指导的主渠道”“各级师生要像重视思课一样重视家长的家庭教育专业知识普及”……

服务站建成以来，通过聘请家庭教育指导老师、制定菜单式家庭教育指导方案，对监护人开展面对面家庭教育指导3人次，为涉案未成年人提供心理测评4人次。

《家庭教育促进》的公布与施行对保障和促进未成年人的健康成长具有重大且深远的意义，国家在律层面上强化了父母或者其他监护人的责任意识，强调“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”。教育孩子是为人父母将要面对的一门最重要而又最困难的学问，家长自身的学习和成长永远在路上，家庭教育指导工作也将任重而道远。