当下，正是新冠肺炎疫情防控的关键时期，本该重返校园的孩子们，不得不「宅」在家中，开始了背着书包从卧室走到书房的居家上学时光。本应在工作岗位上奔波的父母，不得不把客厅书房当成办公桌，会议室。?但随着「宅」的时间越来越长，不少家长与孩子难免产生焦虑、烦躁的情绪。孩子在家烦闷焦躁，不想学习只想看电视玩手机，家长也因居家工作时长且不能专注而着急上火！「我的眼中只有你」也有变化为「越看越不顺眼」的时候。当孩子开始上学了，家长就会放弃自由快乐的教育环境；自己的孩子走和别人不一样的路，家长也会很担忧。教育的焦虑感从何而来？教育焦虑又是如何产生的？

现在城市里的孩子除了小孩子以外，大部分父母都对班级感兴趣，某个教育机构有利润目的，如果孩子好好学习的话，会给你考试级，不能把钱都用在他们的教育机构上。

综上所述，减负的真正目的，是要剔除外界因素，实现人员自然分层，人尽其才，各归其位，减少资源浪费！要筛选出真正有天赋异禀的优秀人才，去占有更好的教育资源。防止揠苗助长催熟的学生占道进级，破坏教育的自然环境，造成大量的资源浪费。要让孩子们凭自己的实力，加上个人的努力，去争取胜利。同时，也让学生除了学习之外，也有时间去学点别的本领！

简单来说就是制定课程。课程设计是在教育目的和具体教学目的的指导下，从学习者的特点和需要出发，根据专业对知识结构和能力结构的要求，最优化地选择教学内容、组织教学进程，形成合理的、相互配合的课程体系。

针对学习目的，主要在文书方面下功夫，说明就读专业学校和自己本身的教育背景有无关系，是以升学为目的还是以就业为目的又或者其他原因，务必言辞恳切，条理清晰，符合逻辑。

(2)充分利用多媒体电教手段优化课堂教学，在小学数学课堂中不断的创设教学情境，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，加大课堂密度，充分体现以学生为主体的课堂教学，从而提高教学效率，达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。