教师是家园沟通的主干力量。幼儿园注重教师能力培养，增强教师的沟通能力和技巧，重点培养幼儿园家庭教育骨干教师，提高教师家庭教育指导的有效性、专业性、科学性。具备家庭教育基础的教师可以帮助家庭解决儿童成长中的问题，在与家长沟通时更能建立有效和长期的情感链接。第六十三条各级人民政府应当将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系，鼓励和支持有关人民团体、企业事业单位、社会组织开展家庭教育指导服务。

首先，孩子得问题就是家长的问题，不要把呆板、懒惰看成全部处于孩子得原因，孩子出生就相当于给了你一块未加任何雕琢的玉石，想要变成一件精美的艺术品或者一块废料，都取决于家长的引导和教育。

家长找到原因后，可以根据原因劝导孩子，打消他们的担忧。家长也可以跟孩子说说姥姥家的趣事，比如去姥姥家有什么好玩的，重新建立起孩子对姥姥家的情感。

调查了解家庭教育问题和需求。2020年，学校开展了一次关于家庭教育的问卷调查，了解家长在教育孩子方面的主要困惑。通过数据整理与分析，发现家长的困惑与问题主要集中在几个方面：孩子做事拖拉、缺乏自律能力、缺乏持之以恒的精神……家长普遍关注这些问题：如何改变孩子的坏习惯？如何对待和引导叛逆期的孩子？怎么让孩子形成好的学习态度？怎么培养孩子的主动学习能力？如何正确引导孩子使用电子产品？如何进行有效的亲子沟通……

泰迪的故事给人以启迪，作为教师要去了解学生行为、情感变化的原因，并给予关爱，还要对家长进行家庭教育的指导，使家长清楚教育孩子正确的方。

对此，有不少评论唿吁家长要控制孩子使用电子产品时间，增加户外活动时间，加强体育锻炼，保证充足睡眠与合理营养。这些建议是好的，但是治标不治本。事实上，一些家长在近视问题上“短视”，从表面上来看是意识问题，实际上则是教育问题。比如说，一些家长给孩子报各种兴趣班，背后是教育焦虑在作祟，再比如说，一些家长视电子产品为“保姆”，原因是不懂得如何与孩子沟通。