我觉得好的成绩是认真领会学深、学透了老师课堂所教授的知识，并按老师的教授知识的思维逻辑，吸引了孩子的学习注意力，引导了孩子的联想学习思维，激发了孩子的学习兴趣，萌生了孩子对未知世界和未知事物及知识的爱好和习惯，拓展了孩子的学习认知思维，并触类旁通，融会贯通了所学知识。个别师德不过硬的老师除外。有人言:没有不会学习的孩子，只有不认真不努力尽心去教授知识、去传道受业解惑的老师。父母为了孩子早些学习一些知识，往往不辞劳苦地教孩子识字、做算术。可是孩子呢，硬着头皮、心不在焉地应付着。我们不禁为父母的苦心所感动，气愤孩子的不用心。为什么孩子对学习如此不感兴趣呢?怎样培养出孩子对学习的浓厚兴趣呢?

说实话，“完全放养”这种方式虽然让孩子可以玩个痛快，但特别不利于孩子良好习惯的养成，暑期整段学习时光也基本浪费了。

1.有一个词非常好，叫“积极心理学”。什么是积极心理学？就是用科学的方，发掘人的积极心理的力量，然后把这一力量利用起来，让儿童达到普遍的幸福感，过上美好的学习生活。因为，孩子在做一件自己感觉好的事情过程中，大脑会分泌出一种激励激素——“多巴胺”，而这一激励激素能够激发孩子自觉自愿地做自己的事情。很多父母亲见不得孩子偶尔歇息、春风得意。每次孩子做完作业很开心的时候，立马会追问：“还有什么作业没写？”“写完了？再来一张试卷！”积极心理学告诉我们，孩子在得意时，在庆祝自己成功时，在感受快乐时，一定要允许他们分泌多巴胺。

2.在这种积极的学风中，班级自发组织了期末复习会、答疑交流会等活动，成绩较好的同学担任主讲人，为其他同学梳理知识点、答疑解惑，帮忙同学们养成良好的学习习惯。因此，两年来我班上课出勤率均保持在98%以上，语四级考试报名率达70%。更涌现出“学霸宿舍”的优秀典范。截至目前，我班获得国家励志奖学金2人，晴川奖学金2人，天风奖学金2人。榜样力量激励着每一个人。

3.最常见的无在短时间内改变的是孩子的学习自觉性。大部分孩子要到10岁左右，其自我意识发展到一个新的高度，自我才能控制本我，才会有自觉学习的能力。但是父母常常很着急，希望孩子进入小学一年级就能自觉学习，于是各种指责孩子，与孩子冲突不断。

4.家长的饮食行为习惯会带动孩子的改变。丁丽敏称，“如果孩子从小就知道怎样去选择有营养的食物，形成好的饮食习惯，养成健康饮食行为，那么，孩子未来的饮食结构就是健康的。”反之，如果父母没有做出榜样，经常喝饮料、吃高糖高热量的食物，孩子也会养成不健康的饮食习惯，“家长会在潜移默化中影响孩子，从而形成恶性循环。”

5.如果这一阶段的危机得到了积极的解决，孩子就会形成“能力”的品质；反之，就会形成无能。勤奋感的形成，对孩子成年后的社会工作和生活影响很大，将来孩子对学习、工作和生活的态度和习惯，都可追溯到本阶段的勤奋感。

“一些短视频中存在不健康的内容，例如低俗恶搞、炫富攀比，甚至是暴力等内容，对孩子的价值观养成很不利。”百色市右江区实验小学的老师表示，处于学习阶段的孩子对新鲜事物充满了好奇，由于还不具备辨别是非的能力，容易被短视频上的一些不良信息所影响，如果没有获得有效的引导，他们会以为一些不良行为是可以被允许的，甚至去模仿。例如，模仿危险动作、恶意搞怪等，不利于孩子的身心健康发展。

只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。

每年暑假都有学生趁机进行“弯道超车”，他们提前制定一个适合自己的假期学习计划，利用学习之外的时间培养自己的兴趣特长，并养成了一个良好的生活习惯。