在教育界有一种说法，叫做“三年级效应”，三年级是小学阶段的一个爬坡阶段，很多孩子都容易在坡上掉下来，原因有三种，第一种，课程难度的陡然提高，让很多孩子不适应，接受起来比较慢。第二，前期基础没打捞，知识开始断层，出现了成绩的暂时落后。第三，长期养成不良的学习习惯等问题的集中凸显，学习思维和态度上跟不上，成绩自然一落千丈，成为老师眼中的差生。付之于行动，她一直在看着我弄，其实很多我也不会，都是临时在网上找的，她还有点被动，没有养成一切事情都自己先去想办法，去尝试的习惯。

很多孩子哭着喊着或者找各种理由拒绝上学往往都是一个假期之后，可能是五一、十一这样的小长假，也可能是暑假寒假之后，亦或者是周末之后的周一。

1.专家表示，有些孩子的假期作业还没有做完，会显得焦虑、烦躁、担心。家长此时可以鼓励孩子抓紧时间完成，但要禁止孩子马虎、应付，要认认真真，尽最大努力，能完成多少就完成多少。让孩子跟老师坦承没完成，承诺开学后补做。作业补完后，家长可以抓住时机让孩子自己把没完成作业的焦虑、烦躁、担心的感受，补作业时的后悔情绪，补完作业以后的如释重负都记录下来，把补作业过程中体验到的诚实、自我效能感记录下来，然后总结以后该怎样对待时间充裕的任务。在整个过程中，家长切不要批判、指责孩子，而是站在孩子角度，帮助他自我成长。

2.近几年来，不想上学的孩子越来越多，太多的父母为此焦虑、无奈、痛苦甚至愤怒：“为什么我的孩子会这样！我该怎么办？”

3.父母要做好自己和孩子情绪疏导，首选自己不要焦虑和不安。然后关注孩子的情绪，他们不安或者恐惧时，可以抱抱他们、摸摸他们的头。然后和他们说清楚，现在的你长大了，要去幼儿园。妈妈虽然不在身边，但是妈妈是爱你的，晚上还会来接你。

4.这个要求也不难达到，就是需要孩子有了入学能力之后，家长去学校申请，然后学校与当地的相关部门沟通协商，协商统一之后统一的话，那么孩子就可以跟着其他小朋友生一起上学。虽说让孩子提早上学是每一位家长内心的好心之举，但并非说让孩子早上学就是有益的。

5.其次，当母亲看到孩子在上课的时候没有完全专心致志地去学习，这让你联想到了什么，会让她这么焦虑。让她逐渐懂得，这种过分的焦虑其实是和她自身的“期待”相关的，她把自己的孩子当成了自己的“工具”，母亲的这种焦虑是对自己的焦虑，而不是对孩子的焦虑，“好像孩子不听话，自己就是一个失败的、没有做好的母亲一样”。另外，有可能这种焦虑的模式是沿袭了目前对孩子的期待，但尽量不将这种期待传递给孩子，否则对孩子也是不公平的。而这种焦虑是需要母亲自己去“修通”的。

孩子上到小学后，他的活动范围和时间都要比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，再加之小学没有生活老师，而孩子在学校内外自由活动的机会大大增加了，这时也是孩子容易出现各种危险的时候，对于即将上学的孩子来说，必要的安全教育必不可少。

孩子如果不及时上学的话，跟其他上了幼儿园的小朋友相比，发展上就会出现一定的缺失。因为一个规范的幼儿园为孩子发展设置的课程，尤其是那些非常重要的课程，不会重复再上第二次，上与不上还是会有一定的差别，而且整个学期也不外乎四个多月的时间，所以还是会有比较明显的差异。

家庭中的关系问题，比如亲子关系问题，尤其是夫妻关系问题，可能以孩子""不肯上学""的形式表现出来。少年们用""不上学""来应对家庭内部的冲突和压力（结构性问题），一方面转移了家庭冲突，一方面挑战了家庭规则。