2、培养要求孩子有始有终的习惯。孩子就是做事时，往往更加容易受外界环境事物存在干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使部分孩子放下手中正在这样做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以充分肯定和表扬，鼓励引导孩子有始有终做好每一件事，坚持做完一件重要事情而不半途而废。孩子的阅读习惯往往都是在童年养成的，可能是一本色彩艳丽的童话书让你欲罢不能，或者是父母讲过的一段故事让你对书中的世界心生向往。而阅读的爱好一旦养成，将会伴随终生。当爸妈的自然希望孩子能尽早建立起对阅读的爱好。

现在的孩子怎么了？为什么会发生这样的事情呢？看了新闻之后，好久我都百思不得其解，想着我们也上学，也读书，也被家长、老师批评，也有被同学嘲笑……压力也没这样大呀，也没焦虑呀？是不是现在的孩子太脆弱了，动不动就焦虑。

减负、克服焦虑这些问题，实际上指向了一个事实——如果我们更明确地针对一个事实的话——就是择校、竞争，所有焦虑来自于择校、竞争，而且我认为中国的教育焦虑有两个显着特点。一是整体性、全民性的，各个阶层都在焦虑：中产的在焦虑，高收入的也在焦虑，普通老百姓也在焦虑。第二个特点特别糟糕：焦虑是从孩子的低龄阶段就开始——主要在小学阶段，然后下沉到了幼儿园，其实对应的就是“幼升小”和“小升初”的择校竞争。这种择校竞争，在中国由来已久。

是啊，孩子初入小学，很多家长都会感觉身心俱疲，可是，就拿上面数学老师的做来说，我们换个立场说话，我觉得老师的做固然死板，却也并不是毫无可选之处，至少这个受惩罚的孩子，以后在上学之前一定会严格检查自己所要携带的物品，不会再有遗漏。

目前一些高中孩子们或多或少存在着焦虑和恐惧情绪，特别是即将参加高考的孩子，什么是焦虑？焦虑的是对未来的结果不确定，恐惧的是结果担心考不好，还有担心家长、老师、同学对自己的评价，考不好很没面子等很多杂乱的想和情绪干扰着每一位高中生。

更大大增加了父母的焦虑。导致家长把更多的希望寄托在学校老师身上，担心自己家的孩子上课的时候有听不懂的地方。