而家长也是我们老师的重要合作伙伴，对于幼儿的教育也离不开家长的配合，幼儿出现抓脸的这一行为，希望家长能经常检查孩子的指甲并及时修剪，尽量避免此类事情的发生。但很多家长，当教师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿，而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥善处理问题。家长是孩子的第一任老师，孩子之间表现出的差异必定与家庭有很大关系。对于老师来说，如果不了解孩子的家庭情况，不了解孩子和父母的关系，就很难去发现孩子问题背后的原因。通过家访，老师可以与家长近距离沟通，能够了解其对学校的看法，能够使家长理解和配合学校工作，老师也可以引导家长以正确的方式进行家庭教育。对于老师自身来说，家访的过程也是一种自我成长。

经过学习，父母明白了孩子的厌学情绪都是自身原因所致，为了让孩子有一个健康的心理，父母彻底改变了自己的教育方，变责备抱怨为赏识鼓励。父母带孩子找我交流数次，我给她心中种植了理想、信念、希望的种子。得到了父母的理解、尊重和善待，孩子初三下学期复学后，精神面貌焕然一新，以饱满的状态投入到学习中，努力了4个月，学习成绩提高了200分左右，学习成绩由中下水平提高到全校前三名，当年，石玉欣考取了省示范性高中，在当地传为美谈。

即使孩子有学上了，怎样能让孩子能跟上校园生活，不与同龄人脱节?王剑婷说，孩子去上学，并不是“学什么”那么简单，在学校中更重要的是学习社会规范与人相处。“12岁的年龄入学，如果智力正常、能良好沟通，可能人们会觉得她学习一年级的知识很简单，但适应集体生活是有难度的。直接进六年级，从知识积累来讲太紧张了跟不上。”王剑婷说，这个孩子需要解决的是“社会再适应”的问题，突然进入学校能不能适应，除了知识水平能力，孩子目前其他的各方面能力符合哪个年级，这些都是需要评估的难题。学校是一个社会群体，孩子该如何融入，怎样在这样的环境中适应追赶，是目前最应关注的问题。

家长朱先生说，孩子从前聪明乖巧，与大人无话不说。今年年初突然出现异常，在家要么不说话，要么一说就与大人发生冲突。而且晚上不睡，早上不起，甚至发展到不去学校，坚决要休学。“面对作息时间日夜颠倒、不愿上学、拒绝沟通的孩子，我们以泪洗面，把头发都急白了，当时已经准备给孩子办理休学手续。”朱先生说。

，离开之前先告诉孩子自己会去哪，什么时候回来。如带孩子上一些亲子课堂，爸爸妈妈离开让宝宝独处一会儿，正式和孩子告别并约定好回来的时间，在孩子有安全感的前提之下进行分离训练，可以更好适应上学。

平时早晨送女儿上学，家长们在一起都会聊聊孩子和家里的事，晓晨妈妈最近很焦虑，已经35岁的她正在被家里老人催生，婆婆还给出了送她一套大房子的承诺。