三(4)、三(5)两个班共有学生104人，每班都有52人。从两班学生的学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习用心性高，学习目的明确，上课能够比较认真听讲。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，对数学课的学习兴趣不浓厚、动手潜力不强，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，经常出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个性是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不严格。两个班学生在上学期二年级期末考试中，数学成绩都是比较差，其中三(5)班的差生落后面大，有4名学生的数学成绩仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综合值居全级倒数最后一名。1.建立线上教学教研制度。要求每周安排一次线上教研活动，从线上教学进度、教学内容落实、课堂活动开展、学生课堂监控、作业反馈和教学平台使用情况等方面进行针对性研讨。针对文化课，要求教师尽可能选用高中空中课堂和中职易班网的教学视频，同时辅以难点讲解、答疑、课堂讨论等，特别强调作业布置与批改。针对专业课，要求适当调整教学内容，主要以丰厚专业理论知识与在家练基本功为主，如烹饪专业学生练切土豆丝、做包子等，酒店专业学生练托盘、餐巾折花等，学前教育专业练简笔画、玩教具制作等。通过发挥集体备课、集体教研的作用，使线上课程更加适应学生的学习需求。

家长眼里，补课班可能是可以帮助孩子提升成绩的地方，但对于孩子来说，补课班其实不如说是一个严厉老师治理孩子懒惰的地方，成绩提不上来，老师肯定会在孩子身上找原因。

家长不问缘由的斥责，对孩子来说是一种无形的精神压力，尤其在孩子情绪出现问题时，这时，家长应该做的是，安抚孩子情绪并了解原因，问孩子的想。

2、孩子成绩差，很多家长直接是花几千几万元报补习班，却没有真正去分析导致孩子成绩不好的原因是什么，所以花钱了孩子没进步，家长就是更焦虑了。

老师和家长都应该为学生做更多的思想工作。教师应提高教学水平，使课堂更加生动有趣，使学生对这门课产生兴趣，从而消除厌学情绪。家长要加强对孩子的关心，更加关注孩子在学校的学习生活，督促孩子学习，不要让孩子放手自己管理。更不用说让厌学心理出现了！造成学生心理问题的原因是多方面的，有学生自身的原因，也有教师的原因，也有家长的原因，我们都有不可推卸的责任。要克服这些问题，需要我们共同努力，相互协调。

自从今年“双减”策出台后，由于没有深层理解国家策的真正内涵和用意，有些家长和孩子出现了思想的漂浮与混乱，有的甚至以为“双减”就是少做作业、不考试。思想上的误区导致一些孩子在校时表现为行为上的放松、偷懒、厌学、抵触等，与此同时我们也察觉到了一些家长的左右摇摆和不知所措。