家长对孩子身上的负面情绪往往发现较晚。何凡说,当孩子刚出现抑郁和焦虑时,由于没有影响学习等主要社会功能,容易被家长忽略。“只是认为孩子变得不听话”,而当孩子已经无法正常上学,说明病情影响了认知水平,社会功能受损,这时再来就诊,已经为时已晚。“对青少年来说,当恶劣心境持续一年,就有可能发展为病变,在社会功能受影响之前,孩子可能有长达半年或几年的时间,处于焦虑抑郁、或者恶劣心境的状态”。这是在开学前,家长没有进行适当的引导和调整,孩子突然进入规律的上学状态后,身心都无法适应,从而出现一系列的症状。
当父母面对孩子的坏脾气时,在了解孩子的内在原因后,会发现解决问题并不难。如果孩子总是莫名其妙的脾气暴躁,持续时间长,无通过冷静的教育或物质奖励达到改善的效果,可能是孩子的大脑神经出现了异常,这很可能是先天的,需要家长的重视。可见,孩子的情绪不是一成不变的,它们通常与孩子的身体发育有关,这是一种正常的成长现象,不应该被家长误解为素质问题。
1、家长一定要有耐心,不要急躁。既然孩子成绩已经不好了,那么也不要过于急躁,更不要因此而大发雷霆,而是应该耐心和孩子沟通,找到原因所在。
原因之一是家长造成的。有一些家长娇生惯养和溺爱孩子,孩子在学习当中遇到困难和挫折轻言放弃。北工大心理学研究所、中国人才研究会超常人才专业委员会理事贺淑曼说,厌学大部分还是来自教育的失误。家长对孩子期望值很高,但没听过孩子爱好什么,只是把自己的想强加给孩子。
利用联系册向家长告知学校的一些基本情况,并向家长和孩子提出相关的要求,家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来,我班利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息,如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流,并有和交流困难”等,在这样的沟通下,学校教育和家庭教育得到了有机结合,为健康培育每一个孩子奠定的基础。4、开展教师访千家万户活动。暑假期间,我和其他任课老师,走入了每一位学生的家中,了解了每一位学生的家庭情况、学习情况,与家长面对面交流,帮他们解疑。这种面对面的交流,感动了很多家长。
孩子成绩的下降或者学习态度的不端正,都是有其原因的。家长应该和孩子好好的沟通,而不是将自己的意志强加在孩子身上,让孩子在痛苦中学习,在压力中学习。