感谢老师每天早上精神的陪伴，感谢老师超级精彩的课程，全方面引领打造我们。用心是一种态度，用心生活处处皆学问。每一张图片背后都有老师传递的能量。遇事外求到内观，需要持续学习到达心理阶层。一万小时定律，给每个人机会是相等的，看你如何把控。知道很容易，做到需要很多，感谢老师让我们理解重要性，感谢群体不断影响激励，感谢自己内在的向上向善，成就持续不放弃的自己。比如学生在学前班时学会了一年级的知识，当他们在进入一年级之后，发现自己现在要学的知识已经都会了，就提不起学习的重要性，在上课时会出现走神的情况，小学生的塑造能力非常强，此时养成了上课走神的习惯，等到他们步入高年级之后，依旧会保存这个习惯，到时候想要再改可就不容易了。

（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天.常对孩子说：“你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街.”功利性过于强烈.这样,孩子体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价.孩子对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差事.

每个学生对于考研的目的并不相同，有的学生是为了更好地就业，也有的学生是为了开阔自身的视野和格局，还有的学生是为了钻研更加深奥的理论知识等，而导师也与学生的学习生涯息息相关，所以学生的选择也至关重要。

北京海淀区的两位老师为我们详细讲解了统编语文教材一年级上册部分单元。两位老师先从一年级学生特点入手，然后以课文内容为依托，从单元语文要素、内容说明、单元结构框架三个维度一点点向教师们详细讲解课文内容的编排目的、前后联系及讲课的着眼点。在一年级的语文课堂中，包含了很多学习方。其中：区分易混读音，借助情境图、助力拼音学习，增强识字的趣味性，阅读理解教学相结合。经过此次培训，我们学习到了统编语文教材的使用方和内容精髓，有助于我们在日后的实践教学中能够更精准的把握课程的重点难点，满足学生的实际学习需求。

解决方：通过孩子单元测试寻找孩子薄弱点，有目的有针对地对孩子进行补漏。同时寻找更多的学习方，让孩子更快地适应老师上课节奏。

上课时要注意听，认真记笔记，记住老师所说的要点对日后复习也很有好处。要设定一个目标，有目的地学习，别瞎学。制定良好的学习计划，规划好学习时间，何时睡觉，何时复习等，以达到更好的效果。