所以，我们辛辛苦苦攒下钱，大部分都投入到孩子的教育中，不仅要报各种班，自己也要亲力亲为，帮孩子做作业、陪孩子参加各类活动、和老师打好关系、帮孩子赢得更好的资源，“某小学竞选家委会堪比竞选CEO”、“家长转发心灵鸡汤被踢出家长群”、“老师发信息家长火速点赞”等等其实也都只不过是焦虑的一个注脚，是家长对孩子的升学焦虑所引发的表象问题。我们会非常认真地介绍我们的做法，很多家长听完后说，赖老师，您能给我一个方法解决孩子目前的问题吗？例如：我孩子现在早上经常不起床去上学，您能让我孩子明天按时起床上学吗？

还有就是在学习上遇到问题，对于青少年孩子本来在学习上是积极努力的，但到了青春期之后，很容易受到各方面影响，渐渐变得不愿上学、对学校产生了厌恶的心理，学习效率低下，面对考试会有焦虑、恐惧症状。孩子们出现了这样的状况，其实父母再逼着去学校上课已经是没有意义的事情了，甚至可能会加重孩子的心理负担，造成更严重的问题出现。

认知心理学家威林汉姆在他的《为什么学生不喜欢上学》一书中说：我们的大脑实际上是为了避免思考而存在，但学生总是在学校获得新知识，并通过思考来掌握它。对大脑而言，这是很痛苦的，因为中间有许多孩子无理解的概念，这是儿童不愿上学的根本原因。

抗拒上学是厌学孩子最主要的表现，他们经常上课迟到、早退乃至旷课，会用各种理由逃避上学(Kearney,2007)。他们可能会扯头发、用头撞墙，用这种激烈的、伤害自己的方式来进行反抗；也有可能以身体不适为由，撒谎逃避上学；他们甚至会不愿出家门，无论父母如何劝说，依旧还是哪里都不想去。

针对孩子的问题，我们认为首先是家长的认知思维要做改变，控制焦虑的情绪。孩子情绪不稳定的时候，家长要尽量避免跟孩子直接对冲，特别是打架，没有必要闹得那么大。打一架能解决什么问题呢？家长打赢了就能让孩子放下游戏，主动上学吗？不会。除了增加亲子隔阂，没有别的意义。

小东这个案例是非常典型的一类厌学，从表现和促发原因上都比较典型。小东的表现是一到学校就肚子疼、头疼、烦躁等。一些比较极端的孩子，甚至是提到上学这个词儿，可能就会拉肚子，或者冒冷汗。小东厌学的促发原因看起来比较单纯，就是因为功课跟不上了。