汉蒂姆说：“热情很难测量，但我们看到它时一定会知道。热情是一切学习的精髓，它也许不能帮助你一直获胜，但它总是能让你向前发展，驱动你比过去更加理解这个世界，掌握更多的知识。”这样的说明恰当而又深刻，为我们揭示了创造性学习的本质。简而言之，当我们对所学的内容进行第三次复述时，最终的目的就是为了检验我们对知识的创造能力，形成我们自己在这方面的影响力。2.第一次提出“教育准备生活说”。教育目的是为“完美的生活”做准备，是教会人们怎样生活。他得出结论“什么知识最有价值？一致的答案就是科学”“学习科学，从它的最广义看是所有活动的最好准备”

所以这里的很多孩子从幼儿园就开始使用苹果电脑学习，对他们来说早已习以为常，电脑只是个很普通的设备而已，而不像我们国内的孩子总是被压抑着爱玩的天性，导致对电子产品过分沉迷。

家长朋友，学生带手机到校会给他们的在校学习带来巨大的不利影响。学生带手机到校，基本不是用于与父母交流，而是用于与同学和朋友聊天、浏览网页、看网络小说等。沉迷于手机的学生往往为此熬到凌晨，第二天无精打采，哈欠连天，这种情况在住校生中表现的尤为明显。家长朋友，我们成年人在聚会时往往不由自主的拿起手机，连我们这些具有一定自制能力的成年人都很容易成为手机控，何况这些刚刚步入高中的小孩子们呢？电子产品给这一代年青人的冲击是非常大的，因此学生带手机给班级管理带来了巨大困难。

通过观看了本期（江苏教育家长微课）孩子沉迷手机或电子产品你懂得如何来管理这个问题，我感觉父母是孩子的一面镜子，照出的孩子也是和你一样，有手机也要看怎么去用它，而不是手机本身的问题！要看父母怎样去引导。我个人在孩子面前不会一直玩手机，我喜欢和孩子多一些时间做做游戏运动。

儿童超重肥胖、体力活动不足，其实都是因为缺少运动。现在的孩子，一出生就是互联网原住民，被各种电子产品包围着，除了上课就是玩手机或平板等电子产品，要不就是看电视。沉迷于电子产品除了对眼睛不好，还缺少运动，体力活动不足，容易造成超重肥胖等健康问题。

现在越来越多的人沉迷ipad，一方面是网络的发展使孩子的消遣聚焦在电子产品上，一方面是因为家长对孩子教育的不正确。孩子可以玩ipad，但是绝不能任由他玩，家长需要对孩子进行正确的价值取向指导，不让孩子长时间玩，悉心教导，同时应鼓励孩子多外出玩耍，锻炼一下心理素质。或者可以采取更加强硬的措施，为ipad设置防沉迷锁，到规定的时间自动关机，或者不给ipad升级，使一些功能不能正常使用等等。