从这点来说，要让网络游戏防沉迷系统发挥威力，家庭的作用谁都代替不了。当孩子体验到亲子快乐时光时，就不会依赖电子产品来获得存在感了。自己天天在家里玩手机，睡觉，却告诉孩子要远离电子产品，防止沉迷，要勤奋，未来才会有价值。这样的做法很明显不能得到孩子的认同，作为孩子模仿的对象，妄图通过话语就养出一个勤劳，懂规矩的孩子根本就是不现实的。

“逻辑狗”思维课程来自德国，通过动手操作材料，让孩子在玩中学、学中玩，锻炼孩子的观察能力、推理能力、逻辑能力、手眼脑协调能力等，让幼儿养成良好的思维习惯，进而促进儿童学习能力的提升。

再好的教材也必须有好的老师的指导。孩子的学琴过程，并非就是看着教材按部就班的学习的过程，它更是一个正确的习惯培养的过程，而老师的教学就是要把习惯步骤话、具体化、细节话的控制过程，再深奥的技术理论，都可以步骤化、细节化，从而帮助学生培养正确的倾听、演奏和审美习惯。《孩子们的吉他教程》的作者塔蒂亚娜女士所指出：本教程的先后次序在实际教学中教师可以灵活编排，不一定按照教材的编排顺序，而应该根据教学实际的需要，合理安排内容顺序。比如，基础篇的第二部分第一把位音符的学习中，教师可以先从高音弦教起，也可以先从低音弦教起，这主要取决于教师在教学过程中的材料组织和安排理念。

宣讲中，李家珍同志以一篇网上走红的高考作文为切入点，深刻分析了当前家庭教育存在的问题，启示家长们要注重孩子的学习习惯、阅读习惯培养，保持学习的韧劲、毅力。“要多专注中华优秀传统文化学习，孩子要学习，家长也要学习。”李家珍表示，要教育我们的孩子有治责任感，培养家国情怀，把个人的“小我”融入到国家发展的“大我”中来。

孩子的成长有他们自己的时区，我们学习了脑科学就会知道，人类大脑的构造，三重大脑（本能脑、情绪脑、理智脑）的发育是循序渐进有个过程的，而且是以3年、6年、12年为一个区间的。学习了心理学就会知道，孩子心理发展是分阶段的，0—3岁是依恋关系建立期；3—6岁是性格培养的关键期；6—12岁是习惯培养的关键期；12—18岁是青春期，这个阶段要给予孩子更多的尊重、信任和空间。阅读了养育孩子的各种书籍，才会了解孩子成长过程中出现的各种问题，从而反思自己在对待孩子的问题时，思维方式和处理方还有没有可以学习和改进的地方。

教育部部长袁贵仁表示，提高保教质量，要防止“小学化”倾向。要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做。这对于一个从事十四年小学教育的我来说，谈何容易。这是我面临的一个难题，也是一个挑战。在培训中我知道:孩子如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，对于自己接触的新知识也会缺乏热情，学习成绩自然会受到影响，这对于孩子日后的心理健康也相当不利。