这类孩子心理活动较复杂，克服焦虑时间较长，家长要事先做好稳定孩子情绪的工作，用感兴趣的话题转移他的注意力，以淡化分离焦虑。在家里，部分家长虽已开始培养孩子基本的生活自理能力，但有些孩子还不能完全适应，他们自身自理能力还是有所欠缺的，到了幼儿园，打理好自己就要靠孩子自己了，这让毛手毛脚的孩子们感到无比焦虑。

在线学习期间，学生可以控制自己的时间安排，并按照自己的节奏学习，教师需要依据国家课程标准及德闳学校学期教学计划来重新调整教学内容及进度。教师通常需要在教学开始前为学生准备好所有的学习材料，每周一下发一周的教学及任务清单，包括教学内容和在线练习。这与线下课堂教学设计不同，在线上教学中，教师可以随着学期的教学进展来调整教学内容，参考教材和学习进度修改教学设计以适应学生的学习需求。

长期处于压抑状态更会直接影响孩子大脑杏仁核发育，造成孩子学习的能力实质性下降，导致成绩进一步落后、心理自卑，形成恶性循环。

中国高中毕业生无直接入读德国大学本科，必须先经过一年德国大学预科学习后，才能申请大学本科，如果中学就前往德国就读高级文理中学的学生只需通过语言门槛B2即可，同时德国本科时间通常为3年，与在国内就读的同龄人相比，升学进度也不存在过多差异，不会造成“年龄劣势”。

（我在加拿大的冬天冰湖上）曾有人言：“一个人的命是指，以什么思维方式对待自己所处的环境和未来的规划”。自卑使人懦弱，也使人更加努力克服缺陷。我骨子里有颗好强的心，为了不落后于人，我从小学习成绩在年级名列前茅。父母在生活上过得卑微，但对我的学习抱有极大的希望。在小学五年级时，我考试成绩非常好，一向节省的父亲，却破天荒地问我想要什么奖励。我要了《三国演义》、《水浒传》和《二十四史》这三套书。15岁，因为高考必须回户籍所在地。为了提前适应，我初三先回了老家。没想到这一次转学，从此，让我与父母期望的名大学渐行渐远。

每位学生都有制定出个性化的学习规划方案，让每位同学根据自己的规划，动态地调整学习进度，最终取得理想的分数。