如今，她也成了一个曾经仰望的“大孩子”，开始觉得自己有了自由而独立的身心意志，不愿被外界摧残与压迫。孩子可能在想：我不见得希望孩子回去上学，我也对拒学症的孩子说：“你来看叔叔，叔叔的目的不是把你医好送回去上学。这不是我的目的，我的目的是让你快乐，当你快乐你就会去学习，当你学习你就会越快乐。当你越快乐，你在学习就越会有自信心。”

以上这些表现只是大部分孩子出现厌学的前兆，还有一部分的孩子可能会有其他的一些表现现象。但是不管怎么样，孩子一旦出现厌学的前兆了，家长不要一味的去打骂孩子，而是多去引导孩子，帮助孩子，这才是正确的家庭教育！

很多家长认为只要是别的孩子有的，自己的孩子也要有，并且不能比别的孩子差。家长只给予孩子一些物质上的条件，肯定是无满足孩子的。家庭教育中家长不仅要会爱孩子，还要会向孩子表达爱。

谈到教育孩子，一些家长可能认为学校与家长共同承担老师的教学责任。听写、阅读课文、背诵课文和社会练习都需要家长的参与，甚至帮助孩子做作业。这些显然是学校老师的工作，但它们是强加给家长的，老师也很懒惰。另一方面，一些家长认为，与学校的支持性教学是家长参与了解孩子学习过程的必要环节，学校为家长创造了这些机会，也引导他们如何关注孩子的学习，这是教师的良苦用心。

三、减轻孩子的心理和课业压力。许多的家长为了不让孩子“输在起跑线上”往往给予孩子他们不必要的负担和压力。造成孩子心理产生反感和抵触，当孩子承受不住的时候，厌学的情况就会产生，严重的孩子干脆离家出走。因此，老师和家长应该尽量减轻厌学孩子的负担，做到寓教于乐，因材施教。

原因是这位家长认为自己孩子的老师“态度有问题”“把家长当成学生训”，并且表示“我对她怎么教学生没有发言权，但是她对家长的态度值得人深思。用词有问题。”