主要是希望家长能明确学生教育的目的，并不是让学生提前学习多少知识，而是能在健康积极的环境下学习。其实学生学习压力大，家长的压力会更大，主要也是源于家长对教育的重视，导致出现严重的教育焦虑。朋友说我的优势是：在生活中，我比较会把握时间，在学习上，我有颗上进的心，比较爱专研，在工作上，我是个很负责人的人，不达目的不罢休。我想我人生最大的优势就是交了一群益友，她们能在我最需要的时候给我安慰与鼓励。平时我也常常用“不经历风雨，怎么见彩虹”来鼓励自己。身为班级的卫生委员，让我在生活中养成一种爱卫生的好习惯，也让我提前知道一个人要拥有“责任心”的重要性。通过几次暑假工的经验，我也挺能吃苦耐劳的。

如果再结合当下一些热播电影的科普知识，或许更容易让孩子爱上阅读，比如漫威的《蜘蛛侠·平行宇宙》这一类的，尤其是初高中孩子们学习了物理喝化学生物等新学科，对于书籍的理解在丰富配图的基础之上更加明朗。

1.最后，鼓励式的教育会让孩子爱上学习、爱上学校。用“正强化”的方式教育孩子，就是在孩子做得好的地方多多鼓励她，甚至会给她小小的奖励。（父母可以帮助建立良好的师生关系：父母可以观察每个老师的特点，然后把这些特点转化为优点，父母可以在孩子们面前夸奖这些优点，让孩子喜欢老师）（例：作者女儿的小学数学老师）（帮孩子在学校交朋友，同伴的吸引力）而对孩子来说，内心的成就感不断被加强，就能提升她的自信心，让他们更热爱学习。

2.先班级情况介绍：我们两位老师，配合默契，共同商讨教学内容，制作教玩具，真正努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习，使孩子在各方面都有所进步。本班现有__人。男孩子__人，女孩子__人。

3.每一个人的灵魂与生俱来都是渴望独立的，而学习也不例外，越是被迫的学习，孩子就越容易厌恶学习，越是主动的学习，就越容易爱上学习。

4.我们越来越多的人都清楚一个共识，靠大量时间成本和精力投入换来的学习成绩，可能会给孩子的小学增光添彩，但光芒不会在初中维持多久，高中更不行，学习能力的欠缺越往后越致命。而我们的孩子如果小学就以题海、高压赖以生存，孩子的学习能力从没有在学习过程中被激发，得到锻炼，等于孩子的发展?

5.有的家长抱怨自己因遗忘等各种原因导致的数学水平太低，没有能力辅导孩子的数学学习。其实孩子的学习是他自己的事情，家长和老师都是不能替代与包办的。我与学生做思想工作时，经常对他们说：""世界上有些事情可以让人代替你做，此时你要做个智者，善假于物，即善于利用外界因素为自己服务，而有些事情是不可让人替代的，正常人的吃、喝、拉、撒、睡是别人不可替代的，真正的学习其实也是如此!""因此作为家长，你对孩子数学学习应该担负监督、督促的责任，督促他及时按质按量完成作业，纠正学习中的错误，并不断进行复习和巩固!这样，你对孩子经常传达一种信息：我很在意你的数学学习，数学很重要!

学校考，机构就会去报，不会思考更不会“批判性思维”去想：学这么早，学这么多，有必要吗？我们只能去适应。小学不考，老师好好教，老师给家长信心，让孩子小学阶段“适度学习”，保持兴趣和信心，让文学习真正起到“普及作用”，而不是“精化教育”，让大多数孩子在应试语学习下彻底讨厌语，就行。看学校有没有能力，让孩子爱上语？校外机构有没有能力，让孩子爱上语？这两个问题比考试结果重要多了。（小学阶段）

年幼的孩子如同一张白纸，家长的引导十分重要。年龄越小，他的求知欲就越强。因此，让孩子养成爱看书的习惯，让他们爱上阅读，是无数家长殷切期盼的。

家长要跟孩子共同商议并制定规则，合理分配时间，并督促孩子遵守规则。教会孩子学会时间管理，平衡学业和兴趣之间的关系。发展兴趣爱好，合理地投入时间和精力。以学习为主，兴趣为辅。这样，兴趣爱好不仅不会影响学习，还会促进学习。