做计划之前我们会先有一个谈话，我们做这个计划要达到一个什么目的，抱着这个目的，你按照你的方式去做你的计划。她自己会画一个框框，块块式地分开，比如说这个是学习项的，包括什么，这个是玩耍项的，包括哪些。另外还可以划出一些额外的小项目，她不太愿意用日历这种规定好时间的方法去做。学习的目的是为了应用，应用是为了解决实际问题。学习程序设计的目的是为了开发出可以实际应用的软件，而不是会做很多练习题。幼儿能在不识字、不懂语法的情况下快速掌握母语听说能力，就是因为他们的学习是基于应用目的的。

第四，孩子叛逆期。如果孩子年龄正处于叛逆期的话，这种现象就很正常了。这个时期的孩子多数会有叛逆心理，总喜欢和家长或者老师反着来。可能孩子知道学习的重要性，但是如果你总是在他面前强调学习很重要，他就会故意不好好学习。

1.学会救护技能的重要性，从而激发学习兴趣，提高学习能力学会多种应急救护技能及常识，有效的保护自我与他人生命安全！

2.步入三年级的台阶后，开始的我还没有意识到孩子们随着年龄成长带来的些许变化，还沉浸在对低年级的印象中，可爱、天真、活泼，依旧是我对孩子们的评价。直到在一篇课文的学习中，让我意识到情感教学在语文教学中的重要性。

3.9点钟的时候，唐杰老师带领16位小学员们开展了3轮游戏，让孩子们在游戏中体验竞争和合作；让孩子们切身感悟换位思考的重要性。这次课既有情景体验，又有过程奖励，还有进阶设计。孩子们感悟：还有这么有趣的课程，让我们在游戏中学习到了关于沟通方面的新知识。

4.圈子的重要性，人跟人会相互影响，学会向上社交，这不是功利，而是在寻求进步，学习别人的长处，提升自己的思维认知。

5.父母为什么要送孩子学习？你比孩子更清楚目的，但孩子不会买你的账户，他们只是活在当下，不这么认为。长。所以，你可以告诉你的孩子学习的重要性，学习的目的是什么，如果条件允许，你可以适当地让孩子体验生活，让他们明白学习的重要性。

中学生本来就好动，还没有意识到学习的重要性，这个时候再去逼学生学习，学生的叛逆心理就会更加严重，就会上课都不会认真学习情况。

（二）在理论学习方面。能够充分认识到学习的重要性，但对习近平新时代中国特色社会主义思想钻研领悟不够深入，还不能完全把理论知识转化为分析和解决问题的思路方，在学懂、弄通、做实上仍需用功发力。

适宜的情境可以充分激发学习者的学习动机，成为思维发展的依托。马扎诺在其提出的人类行为模式图中指出：自我系统是人类学习的“总开关”，个体在面对新任务时，首先由自我系统对任务进行重要性、自我效能感以及情感反应检查并形成总体动机，从而决定是否接受新任务，只有通过了自我系统这一“总开关”，个体才会调动自身的元认知系统和认知系统来加工处理相关信息。因此，创设的适宜情境正是影响学习者进行自我系统预判的重要依据。