这类孩子不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。这类同学需要明确目标，需要别人帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！英语是一门语言，最终目的是应用，不仅仅是为了考试。现在的英语考试也越来越趋向于应用，所以在学习的时候要有母语思维，怎么学汉语就怎么学英语，让孩子知道学英语是有用的，自然而然地学习英语。

在家庭教育中带进了很多自己的需要，儿时没能被满足的需求或者没有实现的父母对自己的要求等，这些长期埋在心理成为了与自己不可分割的一部分。到了自己做父母时，很自然地跳出来成为了对孩子的要求。被压抑的越强烈反弹的越厉害。

1.家庭教育指导师通过教育学、发展心理学、应用心理学、家庭教育社会学的理论知识，充分运用萨提亚、教练型父母等体验式工具课帮助家庭在五伦关系上建立良好的家庭环境；通过改善孩子的生活环境、习惯养成，建立孩子的德行和责任，让家庭更加幸福。

2.现在不少家长由于各种各样的原因，与孩子的沟通很少，也不知如何与孩子沟通。在孩子的成长过程中，父母与孩子的“沟通”始终是至关重要的。那么，家长应如何与孩子沟通呢？

3.而家长让孩子参加补习班，还有一个原因，那就是孩子放学如果不上补习班，那么孩子放学，家长也没有时间接送孩子，更没有时间辅导孩子作业。所以家长给孩子报名补习班，其实很多也是身不由己，孩子压力也是很大的。

4.孩子回到家之后，家长也要多和孩子交流，了解孩子在学校里的表现，通过交流，也可以发现孩子的心理变化，如果发现孩子厌学、早恋，或者是受欺负、遭受冷暴力等情况，要及时联系老师。

5.曹老师在主题课程中指出好的家庭关系是孩子健康成长的关键，父母对孩子的影响是深远且不可逆的，引导父母正视家庭教育的重要性，是每一位家庭教育指导师最重要的责任。

但是家庭教育往往是孩子成长中必不可少的部分，有些东西是孩子在学校在集体中学会的，但是有一些必须是家长在家里教会孩子的。

尤其是那些多子女的家庭，以及望子成龙、望女成凤的父母，更应该好好学习如何走出家庭教育方式的误区，给到每个孩子爱和归属感。

活动以全区42所中小学校为主导，各学校在认真研究分析生情、校情，遵循学生家庭状况和家庭教育规律的基础上，通过发放“双减”策下致家长的一封信、召开主题家长会、组织“双减”策下家长心理咨询活动、开展关于“双减”策解读或家庭教育的讲座、举办关于家校共育的班主任研讨会、安排亲子实践任务、鼓励亲子共同制订家庭公约等一系列活动，广泛吸引学生家长参与其中，有效建立起家校沟通的平台，同步实现策宣传、观念引导和环境营造，切实促进了家校社共育新常态的形成。