第六条人身安全保护令案件中，人民法院根据相关证据，认为申请人遭受家庭暴力或者面临家庭暴力现实危险的事实存在较大可能性的，可以依法作出人身安全保护令。法院在调研中也发现一些问题，如妇女在家庭财产利益分配中往往居于弱势，男方出轨、家暴仍是女方提出离婚的常见原因。调研报告指出，“特别是在相对偏远的村镇，妇女尤其是外嫁女难以与男性平等继承家族财产，或者在被继承人死亡后，其他家庭成员剥夺本该由妇女享有的财产利益，侵害妇女继承权。”在涉及家暴的离婚纠纷中，女方常作为家庭暴力的受害者，除肢体暴力之外，在婚姻中也存在着较多的非常规暴力现象，例如男方对女方实施言语侮辱、关系霸凌、进行精神控制等，使得女性身心遭受极大伤害。

家长之所以让自己还在幼儿园的孩子提前学习小学课程，无非是为了不让孩子“输在起跑线上”，究其原因，就在于中小学生的学业竞争通过学校、家庭与社会的各种渠道冲击着幼儿园的课程改革，学习压力早已下移到幼儿阶段。在家长看来，比别人家的孩子早点起步，就可以把那些零起点的孩子抛在后面，殊不知，超前学习小学课程，让小学一年级孩子起点不一，给一年级教师的组织教学带来很大困难，此外，已经学过拼音、算术的孩子再听老师讲时，就没有了初学者应有的新鲜感，甚至会产生厌学情绪，不利于孩子今后的学习。

1.一般来说，初中二年级是孩子厌学的高发期，原因大概有两个：一个是初一知识承接小学，内容相对简单，学习压力不大，很多孩子跟小学一样边学边玩，成绩也不差，因此对学习还有一些自信，但到了初二，学习难度增加，老师的教学节奏也在加快，一些孩子成绩下滑明显，慢慢地开始讨厌学习；另一个是大多数孩子在初一时情绪比较稳定，但到了初二就进入到“叛逆期”，情绪发生了很大的变化，他们更不服管教、更自负或更自卑。

2.刚开始上学，环境变了，没有熟悉的人天天陪着了，不自由了，还有人抢他的玩具。。。相比起来，在家确实好太多了。大人到了新环境都有适应的过程，何况孩子呢？

3.为什么会出现此类情况，究其源头是父母对孩子成绩的不满足导致，大家都希望自己的孩子是人中龙凤，不愿屈居人下。

4.想必很多朋友都会选择后者，尤其是孩子话音落地后，家长心中的疑惑逐渐转变为气愤，之后将愤怒""付诸行动""。或许当时的画外音便是：不上学？父母挣钱供你读书，你竟然敢不上学！今天就来个赶鸭子上架！

5.有的家长认为，“你是我的孩子，你有什么事情是我不能知道的”，但其实，每个人都有自己的隐私，即使做为家长，也没有权利去窥探孩子的隐私。当孩子发现家长的行为之后，自然就不愿和父母亲近。

其次，用故事消除孩子的恐惧心理。在孩子入园初期，老师每天都会在家长群里分享孩子在幼儿园的活动，在家长来接孩子的时候汇报孩子一天的表现。家长可以把这些事记下来，然后采用讲故事的办来跟孩子交流，让孩子在故事中重温一遍幼儿园内外的生活，他会觉得很熟悉，很亲切，最终渐渐摆脱对上学这件事的莫名恐惧。

家庭是一个整体，家庭成员之间相互影响，形成家庭动力，运转良好的动力会让每一位成员身心放松，回到家如同回到安乐窝、避风港、充电站，动力异常家庭让处在其中的每一个个体都疲惫而易激惹。心理医生有一个口语话表达叫“家长生病，孩子吃药”，孩子作为心理能量较弱的一方，出现行为或心理的问题可能是家庭问题的一个表现，或者说孩子的异常症状在潜意识中是想维系整个家庭的状况，比如“因为我不上学了，爸妈更关注我了，或者爸妈之间不吵架了...”，不上学可能不是孩子本身的问题，很有可能是家庭出了问题，在孩子身上表现出来了。

中国人常讲上行下效，你在家天天玩手机刷抖音，你自己不愿学习，不愿读书，还强迫孩子读书，你都管不住自己，他会听你的吗？