做为规划建设科工程管理人员，过去一年多时间里，累计参加项目工程建设6个，负责现场管理的项目工程3个，不论是施工质量、施工进度、施工现场的管理都给我很大的压力，我工作的好坏已不是个人问题，直接影响到我们景区项目建设的声誉和今后发展。所以在管理处安排我负责工程施工现场管理后，在每个工程的施工中我必须认真学习施工图纸和施工规范以确保施工质量，在学习同时把施工重点、施工方法和处罚条例都记录下来，以便技术交底中不遗漏，尽量做到事先预料，事前解决，针对有些重点问题在每个阶段施工初期都要向施工单位现场施工员和项目经理提出具体要求，特别强调问题的严重性并耐心向他们讲清规范中的要求。本报阿克苏讯（记者赵霞通讯员赖云张鸿）“我今年计划外出务工，但缺乏技术，就报名参加培训班，免费学习砌筑工技能。”3月8日，沙雅县海楼镇海楼村农民吐尔洪·买买提说，“我们镇很多人报名学习技能，我也不能落后。”

说起自己的新年礼物，淼淼妈妈代表孩子一直说“不需要，孩子很喜欢上学，她能够顺利完成学业，今后健健康康地生活就是我们全家最大的愿望。”

1.上了学前班后第二个月，一向喜欢上学的孩子，连续几天说，“我不想上学了，我想玩”，周末我带着孩子吃喝玩乐了两天，可是周一早，他又说不想去上学。

2.1、家长首先要克服自身的焦虑不安情绪，欢欢喜喜的送孩子上幼儿园，用积极乐观的情绪感染和鼓舞孩子，以引起他们对幼儿园新生活的向往。

3.“教育内卷”加重了学生学习负担，影响了教师正常教学，危害了学生的成长，增加了教育的焦虑，中产的在焦虑，高收入的也在焦虑，普通老百姓也在焦虑；高中学生在焦虑，初中学生在焦虑，连小学生、幼儿园的孩子也处于焦虑之中。

4.当孩子找到了兴趣相投的伙伴，就如同找到了吸引他上学的“吸铁石”，他会每天都希望看到这些同学，那他自然就会想去上学。

5.二是行为准备，孩子对上学有了期待，那么我们就可以陪孩子玩上课的游戏了，有时候她当老师，有时候我们当老师。这样她对课堂纪律就有了一个适应的过程，不会到了学校不习惯。玩到后来，基本都是她扮老师，挥舞着小教鞭，把我们训得一愣一愣的。

面对孩子前进路上的未知，家长们的焦虑不安。家长期待自己的孩子得到老师更好更多的“关注”，毕竟没有任何一个家长，愿意默认自己的孩子比别人差。

适度的关心和保护能让孩子感受到来自家庭的安全感和力量感，若这种关心转变为焦虑时，则可能会影响孩子的正常发展。宝宝入园后，父母可能会出现的过度关心表现如下：

大概率是自己不愿意上学吧现在小孩子基本没有父母不让上学大山里估计有应该也是挺叛逆的不然这么大点也不会跟着同学出去坐台赚钱