但是在去年的上半年，疫情过后，孩子的行为状态非但没好，反而还更加严重，他已经完全展现出来我们曾经对他伤害的影响。当时的心痛，懊悔，自责一并涌上心头，痛哭流涕的给老师打电话求助，艳子老师仍然像之前那样说：“五一妈妈，是你太焦虑了，孩子感受到了你的焦虑，所以他会觉得不轻松，而以他现在这样的方式表现出来，孩子是非常好的孩子，只要你改变了，把焦虑放下了，孩子立刻就会好了。”在上学的路上，可以听东风路的鸟叫，可以一同看头顶还没落下的月亮，可以研究路上的各种花草树木，孩子可以和我聊许多话题。自从三年级开设了英语课以后，为了强化孩子的英语单词背诵，每天早上，我们边走边记前一天的单词，我问她答，这样不但加强记忆，我也掌握了孩子的学习程度，同时很大程度地提高了孩子学英语的兴趣。有时候我和她聊着天，忘记了问单词，她会提醒我，快问我单词呀，快问我单词呀，习惯成自然，孩子已经很喜欢这个记单词的过程了。

南钰图华教育学校，这些一系列的事情都是离家出走之后悄然冒出来的。和父母的关系也是一塌煳涂。曾经父母也是做各种思想工作，努力想挽回已经迷了路的自己，而我自己之前的做是一脚全部踢开。继续自己自认为很很幸福的生活。爸爸从此之后也开始妥协了，放任自己，在家里也从一句话也不讲。妈妈的心也凉透了，但她抓住了拯救我的后一根稻草，她也不知道这次有没有用，只是做她自己的后一次挣扎，所以她不顾所有人反对，毅然决然的把我送进这所叛逆学校、家长要学会放手，给孩子属于自己的空间。

1.孩子是家长们的心头肉，每位家长都希望自己的孩子成绩是优秀的，而且能够考上自己梦想的学府，但是现在好多孩子的自制力不是特别好的，而且在学校，都是大班授课，课堂上的知识点也掌握不全。

2.孩子的教育是家长和学校共同的责任，这两方的力量相互配合构成了孩子成长的外部因素，这种外部因素在很多时候将直接决定孩子的未来。就像哲学中所说的那样，在事物的发展过程中，内因起决定作用，外因通过内因起作用。家长和学校的各种举动必须通过学生这个主体才能起到作用。

3.建立真正支持孩子成长的学校。我们必须教育孩子做一个完整的人，充分开发学生的潜能，让学校成为学生期盼去的地方。只要有学生讨厌学校，就说明我们让孩子失望了。

4.这位网友说通知下来之后有家长支持也有家长表示反对，支持者表示这样做就太好了，孩子在学校学习效率肯定更高，尤其是初中阶段，很多孩子已经进入了叛逆期，在家里父母管也不是不管也不是，而在学校里既有学习氛围又有老师看着、辅导着，会解决家长最头疼的问题。

5.经了解，班主任老师从开学就没有见过这位家长，平时孩子在学校有些问题的时候，老师需要得到家长的配合，让家长来学校具体商量一下怎么教育孩子，帮助孩子改正缺点，让孩子能不断进步，可是每次家长都说太忙，没时间。但是家长却在此时，不请自到。

如果说分派到一些所谓“不是很好的学校”，那也不是说就放弃孩子了，有时候反倒可能是更大的机会，孩子还可以去生发自己学习的领域和方。

听说这样的封闭学校让孩子在里接受正常的教育，只不过管理方面很严格，几乎就是除了学习，然后就是自主完成属于自己生活方面的事情。叠被子、洗衣服、吃饭刷碗都要自己完成，再也不是衣来伸手了，听朋友说他家的孩子就有所改善，至少没有以前那样叛逆，可以接受。至少知道了尊重，正规的叛逆青少年学校是有监控的，家长可以在监控上看到孩子在学校的表现，也没有什么不放心的。

随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办，电话号码如有变动，学生成绩的进步，能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。欢迎家长们多多来校交流情况，指导工作！也欢迎家长们及时了解孩子情况！我希望广大家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，相互配合，力争把本班工作搞好，让你们的孩子得到全面的发展，为三年后升入理想的学校打下坚实的基础。