总的来说，上课全神贯注、及时复习，效果真的好过漫无目的地刷几套卷子了。有问题及时和老师沟通学习，不要想着时间还有很长，其实很快就过去了，学习在于积累而不是临时抱佛脚。当孩子放假在家的时候，不要一天到晚催促孩子，可以让孩子提出假期的安排，以假期让放松为核心目的（学习为辅）制定这个计划，孩子也需要适当的休息放松的时间，父母一定切记不要强迫自己的孩子学习。

儿童青少年受外部环境的影响相比于成年人会更大。我曾经有个小患者，目睹老师体罚其他学生后，受到创伤抑郁了，令他耿耿于怀的是老师怎么可以这样对待学生。后来，家长给他换了一个班，这孩子的抑郁就非常大程度好转了。可见，环境因素对孩子而言多么重要。校园霸凌也是一个比较常见的环境影响因素。学业成绩、伙伴关系、师生关系等都是影响孩子心理健康比较常见的学校方面的因素。

1.不可能把教育都推给学校。因为你的孩子是学校的几千分之一，年级的几百分之一，班级的几十分之一，但是家庭的百分之百。

2.其实这个年龄段的孩子很多都是叛逆偏执的，跟家长顶嘴已经成了家常便饭，甚至连学校连家里都不想回，把时间硬生生浪费在网吧里，浪费在那些无关的事情上，不仅会耽误学习，甚至还可能越陷越深，哪个家长不着急啊。所以我觉得趁早将孩子送去管理问题少年学校真的太重要了，不要等到最后事情严重了，才知道去后悔。不仅如此，家长也应该多与孩子交流，认真倾听他们内心的声音，不是动不动就去指责与教训他们，这样更会引起他们内心的反抗，适得其反。

3.但这一建议，被其他家长们联合反对。因为在小升初过程中执行摇号入学后，学校的生源质量参差不齐，入校成绩和基础也差距较大，如果在这种条件下实行“混班制”，会影响整个学校的教学效率，成绩优秀的孩子在校内吃不饱，而基础薄弱的孩子课堂上跟不上！

4.学校将全面减压作业总量和时长，减轻学生过重学业负担。严格落实小学一、二年级不布置作业或变相布置作业，三、四年级每日课外书面作业时间总量不超过45分钟，五、六年级每天书面作业时间不超过60分钟，不要求家长检查、批改作业，;请家长督促孩子回家后合理安排时间、独立完成学校布置的作业之后，根据孩子的爱好，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动，重视孩子兴趣的培养。

5.通过这次成长学院，我们家长能直接感受到学校全面素质教育的努力，更能感受到学校优秀的教学氛围。家长和学校的良性互动更是孩子成长的重要保证，也使学校和家长的心拉的更近了，为我们家长提供了很好的学习沟通渠道，更体现出学校对家长和孩子高度负责的精神。正如李校长一再强调的“相信我们的老师”！是的，我相信孩子在力学一定能够身心健康的快乐学习和成长！

听完康校长的介绍，家长代表们对“双减”之下的学校教育教学工作有了清晰地认识，并给予了高度的肯定。家长们普遍表示：“双减”策后，孩子作业减少，没有阶段性测试，学生学习节奏发生变化。家长们也要积极适应这种节奏的改变，静下心来思考，根据孩子的身心发展规律，站在更高的角度思考孩子的长远发展，抓住每一个教育契机，紧跟教育步伐，做好表率，创设温馨积极的家庭学习氛围，既要督促学习，但也不能唯分至上，积极培养孩子自主、自知、自觉的学习状态。家长们纷纷表示，在“双减”中也要承担起家长的教育责任，为孩子创设良好的家庭教育环境，全力配合学校，家校携手，共同落实“双减”。

第三，对学校、老师提意见，家长要以办好学校和提高老师的威信为已任，出主意、想办。提出的意见或建议要合情、合理、合，并具有可行性。切不可脱离孩子的实际和学校现有的条件提出过高的要求，真正履行好家长关心学校、支持学校的神圣义务，尽可能地为孩子接受良好的教育创设一个优良的育人环境。

以前孩子虽然住校，但每周都回来，不觉得有什么特别的。上周因为疫情的原因，孩子学校决定不放周末假，正常上课，当时我还暗暗高兴，那个周末终于不用那么累了，孩子在学校，正常上课，还有比这更好的事情吗？