学生来学校，除了学习知识，更多时候过的是一种集体生活。在厌学的学生中，有些孩子由于性格原因（内向），不爱表达，成为隐形人；或者经常与同学发生矛盾，又不能很好处理，同学们不爱与之交往。这些人际方面交往较差的孩子缺少小伙伴们的关心，缺少每天的嬉戏打闹，从而感到来学校没意思，如果再有其他压力，他们的精神世界会彻底崩塌，从而想逃避，不想见人，这些情况也是常有的。因此，我们老师如果发现有这样的学生，可以在其他孩子自愿的情况下，给这样的学生指定一个“阳光伙伴”，帮助他结交朋友，尽量让这样的孩子也能够三五成群。就算是书读不会，压力大，也有伙伴们的支持和鼓励，我想这样也能预防孩子出现厌学甚至是辍学的现象。根据我们个案经验：孩子厌学逃课、抑郁或狂躁、游戏瘾、学习动力不足、多动、自闭、叛逆、身体疾病等问题，都是父母问题的产物。凡是父母愿意接受现状，愿意配合找出导致孩子问题的自身问题原因并因此改变的，效果好而快，凡是按世俗思维只想对孩子下功夫而不愿寻找并改进自身问题的，孩子难于改变。

《家庭教育促进》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位。家庭教育通过立变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，设立家庭教育指导机构是建设家庭教育指导服务体系的关键环节。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系。

1.家庭教育（草案）其中第十一条讲到：国家鼓励开展家庭教育理论研究，鼓励高等学校开设家庭教育通识课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设，开设家庭教育相关专业，培养相关人才，开展家庭教育服务人员培训。家庭教育指导不仅得到了国家、府、教育部的重视，而且得到了律的支持，大力发展家庭教育指导是大势所趋。

2.近日，全国妇联、教育部等11个部门印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》，把构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系、健全学校家庭社会协同育人机制、促进儿童健康成长确立为今后一个时期家庭教育发展的根本目标。规划的实施，将家庭、学校、社会有机融合，建立“三位一体”的教育共同体，进而有效促进学生全面发展。

3.以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家校携手同行，方可画出世界上最美的圆——让每一个生命都异彩绽放。家校同心，方能在教育路上同行。师生共融，方能在成长路上共同提高。望每一个孩子，都能健康成长，成为世界上独一无二的最美的圆！

4.微手指希望塑造一个专注于3～16岁孩子成长的亲子家庭教育领导品，通过沉侵式家庭教育方式，为中国3000万爸妈群体提供智慧父母课、婚姻课、亲子关系课、儿童青少年素质培养及亲子训练营等项目，提升中国父母科学养育能力，培养孩子综合素质，为孩子的成长打下坚实的基础。

5.与会者不约而同提到了父母在履行家庭教育责任时言传身教和陪伴的重要性。东北师范大学的于冬青课题组对《促进》中关于“家庭责任”的内容进行了深入解读。在合理运用家庭教育方式方上，《促进》规定“亲自养育，加强亲子陪伴”“潜移默化，言传与身教相结合”，“这些条款反映了家庭教育的情感性和互动性等特征，高质量陪伴可以在父母和孩子间建立紧密的情感联结”。

尽管家庭教育在塑造人格、确立价值观和养成良好习惯等方面都起着基础性作用，但不可否认的是，由于其事关重大，具有一定社会公共事务属性，家庭教育也是摆在社会面前的一道考题。尤其是随着社会生活的变迁，家庭教育的难度和复杂程度大有提升之趋势，家庭教育与学校教育、社会教育正在相互融合。面对新形势新问题，家庭教育亟须得到国家的支持、指导和保障。家庭教育促进有利于打造高效的社会支持系统，真正激活家庭的“自觉”，弥补能力短板、缓解社会焦虑，确保家庭教育的专业性和系统性。譬如，确立家庭教育工作的管理体制和保障机制，明确家庭教育服务机构的监管机构、自律机制，搭建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。

孩子是每个家庭的希望，家庭又是孩子健康成长的摇篮，教育子女是每个做父母的天职。家庭教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。为了更好地落实“双减”策，在孩子教育这任重而道远的艰辛历程中，赋予孩子更多的关爱，我校家长积极学习了《家庭教育促进》。下面是四五年级部分家长的学感悟：

2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进》（以下简称《家庭教育促进》）正式施行后，攀枝花市仁和区院向一起刑事案件的未成年被害人的监护人发出《家庭教育指导令》，引起社会各界对“依带娃”的广泛关注和高度支持。这是《家庭教育促进》正式实施以来，全市院发出的首份《家庭教育指导令》。