（2）幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值。虽有学者主张，只有在不加任何限制的教学活动情境下，幼儿才会获得最佳的发展，因而他们认为教学活动设计是对幼儿学习活动的限制，故而反对教育活动设计。但站在教学心理学的立场上，则肯定教学活动设计并没有限制幼儿的发展与学习，而是有目的地引导幼儿的发展。因为在不给予任何指导的情况下，幼儿学习将会因自行摸索而陷迷途。这对幼儿的生活和将来的发展均是不利的。家长们都知道阅读是学习英语的好方法，但让孩子养成热爱阅读的习惯却并非一朝一夕或者是强迫就能成功的，而是需要有兴趣的指引。培养对英语阅读的热爱始于提供阅读的理由并让孩子对读物感到兴奋。今天瑞尔悦读小编就为大家介绍让孩子爱上英语阅读的十个小妙招。

实际上家长应该焦虑什么。在“双减”策出台前，有的家长给孩子报了很多课外辅导，孩子身心疲惫，往往经过周六日回校上课时，精神状态很不好。孩子在校内学习效率变得很低。没有太多思考时间，思维不活跃，缺乏独立钻研的过程。

1.孩子焦虑时，家长主动做个榜样，给他示范平复情绪的方。即使孩子不愿模仿你，最不济，这个方也可以帮助你平缓情绪、放松心情。让孩子平复情绪的方很多，比方说唿吸练习，数数等。

2.在幼儿园时期，孩子的依恋类型比较一致，在孩子的出现分离焦虑的时候，家长可以根据孩子的具体表现和类型来采取一定措施，让孩子能够尽快度过分离焦虑适应幼儿园生活。

3.要知道孩子最容易受到父母情绪的影响，父母的焦虑、失落和失望很可能成为孩子顺利入园的最大障碍。所以，真正爱孩子，首先要做好心理准备，积极乐观地送孩子上幼儿园。

4.其实孩子的游戏很简单，比如简单抛个球，或者搭积木，看起来还很幼稚。如果你愿意和孩子一起玩，孩子会非常乐意、享受这个过程，这个过程也是和孩子建立情感链接的枢纽，让亲子关系更加和谐美好。这样的孩子也更容易平稳地度过幼儿园焦虑期。

5.教育二字，包含着“教”与“育”，老师教授知识，家长养育孩子，可见教育是离不开学校和家庭的。在孩子的学习过程中，不少家长认为自己工作忙还要做家务，孩子到了上学的年龄，教育在学校，责任在老师。

在上学的时候每天最痛苦的就是早晨起床的时候了，不光是学生的痛，也是家长的痛，因为孩子上学早，家长们就会比孩子起得更早，为他们准备早餐，给他们送去学校，在我看来更家长比孩子更辛苦。

只有找到原因才能对症下药，有些是父母的原因：父母自己则要加以反省与改正。比如，孩子犯点小错误或是考试成绩不太理想，父母便不问缘由地指责或打骂孩子，还时常用一些带有恐吓意味的语句来吓唬孩子。什么“你再不听话，我就去告诉你们学校”、“如果你不好好学习，就让老师来管你”等等。这些话语给孩子心理上造成了很大压力，让孩子对上学产生了一种恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理较重的孩子往往便因此而导致不愿上学。

当一个孩子出生时，心灵充满了面对一个陌生的世界的恐惧。如果他是他唯一熟悉人的唯一事情，那么母亲并不是那个，它会产生孩子的焦虑，这种焦虑将继续继续成人。它更长。