3、孩子厌学心理可能是因为其身患忧郁症、强迫思维等心理疾病。这种现象又通常遭受家长忽略，因为只关心孩子的学业成绩而加剧了孩子的精神压力，逼得孩子厌学心理，造成厌学心理心理状态。如果孩子由于某种“恐慌症”、“焦虑症”，而出现长期“厌学”的症状，家长的任何批评、指责、施压，都极可能进一步加剧孩子心理健康的恶化。

我最大的感触是“善待自己”。学会爱自己，才能更好地爱别人，这个道理同样适用于处理亲子关系。孩子与家长认知不一样，我们不能一味要求孩子按照家长的要求去做，孩子有自己的想，在亲子关系中，我们要互相尊重，作为家长，从中给予适当的引导。除了在家庭工作中取得最大化的平衡外，要学会爱自己，寻找适合自己的情绪宣泄的方和渠道，使自己保持精神积极状态，成为带给孩子正能量的父母。同样，让孩子在爱的包围下成长，才能感受到无比的幸福和快乐。

1.二是厌学，秋季开学以来，因厌学在家长陪伴下前来就诊的患者较多，“10月8日我接诊的30多个患者里，就有三分之一存在厌学问题。”许俊亭表示，孩子厌学背后的原因十分复杂，有的受到同学欺负，有的受到抑郁症、分裂症等疾病的困扰，需要根据不同的原因采取心理治疗、药物治疗等治疗手段。

2.2、千方百计调动和激发学生的学习积极性和主动性，加强个别辅导。我们要求班主任及时了解班级和学生学习情况，要求课任教师下晚自习后留在班级辅导学生，但也有一些同学对紧张而忙碌的初三无动于衷，没有行动，积极性不高，主动性不强，一些不良习惯依然存在。在这里也希望各位家长积极配合，尽力克服学生的急躁情绪和厌学心理，使孩子及早调整好学习状态!

3.这也是很多家长自愿在请愿书上签字的原因。他们基本认同老师的做，更不想因为一个孩子而“耽误了自家孩子的教育”。

4.在早教中心里由于种种原因导致家长产生误解，使得家长情绪过激。在这种情况下，教师一定要理智，控制好自己的情绪不要急于辩解，耐心等家长说完，然后一一再向家长解释，尽量避免与家长抬杠。教师不分场合与家长争执，只会让家长认为教师对自己的孩子或自己有偏见，或者认为教师是不负责任的，这样不利于沟通。教师要从家长疼爱孩子的角度理解家长的心理，并从关爱孩子的角度谈论问题，更易于家长接受。

5.孩子有厌学心思，如果家长不协助孩子的话，恐怕孩子的心思健康就会出现严峻的问题，甚至让孩子在生长的过程中得不到应有的教育，反而容易走上不归路。令很多家长头痛的是，如何才能帮助孩子摆脱厌学心思呢?

在这样的高压下，越来越多的学生对学习产生了焦虑甚至厌学，这样的高压学习，不仅没有达到家长的预期效果，反而将孩子们弄得疲惫不堪。那么双减策的实行对于学生和家长有什么影响呢。

42、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是""和平探讨""出""真理""的共同进步的教育。

孙德萱说，家长辅导功课时，搞题海战术容易造成孩子的厌学情绪，所以应该教给孩子有效的学习方。家长的行为习惯是多年养成的，改变孩子时不要急于求成，如果发现改正起来很难，可以求助心理咨询师。