然而在当前的K12体系里，教育以应试为导向，以传授知识为目的。美国学者丹尼丝·波普曾经将这种学习称为“做学”，即孩子们在把“学习”当成一件事来做。在这种“做学”模式下，他们的行为方式与更像是一个机器人：知识以指令的形式进入他们的大脑，他们直接把知识照搬到家庭作业、学校考试及标准化考试中。但这并不是真正的学习。我们孩子受益是最大的，因为他学了对未来有意义的人文知识而这个过程，孩子是为我们，还是为谁，最终，孩子在学习的成果中爱上学习，爱上知识，并享受到知识给自己带？

如果孩子开始厌学，作为家长肯定会很担心。但是，这也许是一个信号，提醒你需要和孩子进行有效的沟通，去了解孩子厌学背后的原因和动力是什么。

根据您的描述，孩子现在缺乏学习动力，甚至可能存在一些厌学心理。不知道她目前的情况是从什么时候开始的，有没有具体的原因。

要想解决孩子厌学的问题，首先，我们要从了解孩子厌学的原因着手，否则，家长、老师的劝学行为，永远只是“隔靴搔痒”，触及不到孩子的内心世界。

记得上中学时学习成绩很差，全校打狼的那种，这也是我不爱接待厌学客户的原因之一，我也学习不好啊！我倒是可以树立反面典型，开玩笑！当时因为数学成绩很差，父母就为了找了一个奥数班，结果可想而知，在学校的数学课都学不明白，奥数就更学不明白了，到现在数学在我心目中一直都有很深的阴影，其实我们可以为孩子提供适合孩子的课程，把欠缺的知识点给补回来，现在线上、线下资源很多，完全可以做到这一点，包括学习技巧，网上也有很多资源。

也许您的孩子文科很强，您却让孩子做大量理科题，这样的指导弊大于利，既浪费孩子的精力又容易使孩子产生逆反心理和厌学情绪，逐渐失去自信心学习方和经验固然重要，但因材施教是关键。家长要经常和孩子交谈，善于发现并及时抓住孩子的进步，哪怕是点滴进步都应帮助孩子分析成功的经验；失败了不要批评，帮助孩子总结原因，使其能扬长避短，逐渐总结出自己的学习方。总结的过程是孩子自我教育、自我控制、自我发现的过程，同时培养了孩子的质疑、求索的素质，增长了自信心，为孩子创造能力的发展起着保证作用。