面对接下来如何落实“双减”工作，罗丽主任作了以下要求：01、优化作业布置，“减量不减质”。分层设置作业，同时注重作业的开放性。02、创新教学模式，提高课堂教学效率。着力构建“自主、合作、探究”的高效课堂。03、指导学习方法，促进学生自学。让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度发挥学生的学习潜能。要求各备课组认真落实，合理安排教学进度，在本学期最后一个多月的时间里，抓紧每分每秒，全力以赴，备战期末考试。雷锋对后世影响最大的是以其名字命名的“雷锋精神”，那是为人民无私奉献的精神，舍己为公、大公无私的奉献精神。所谓:“有其言，尤其行，君子耻之。”自觉遵守公民道德规范，勤俭朴素，艰苦奋斗，扬社会主义文明新风。实践雷锋精神，志愿服务人民。新时代的大学生更要进一步高举雷锋精神的旗帆，在学习、生活中以积极进取为荣，以消极落后为耻，开展学习雷锋活动，共建和谐校园。与时代同步，与雷锋同行。

(4)焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑容易使孩子抵抗力下降，刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等

1.在网络、图书、广告等各种媒体不停的营造“教育焦虑”氛围的当今社会，家长恨不得早早的统筹规划好孩子的一生；人生的起跑线被不断前置；焦虑的家长也习惯用一些具体的、数字化的指标作为衡量孩子发展成果的标准；并对照自身经历与成败得失，敏锐感受社会对“成功”的定义中，一个接一个加入“鸡娃”大军，疲于奔命但又精神抖擞……

2.其次，还要看家长的理念，很多时候，我们不相信孩子的适应能力，在与孩子相处、交流过程中自然流露出的焦虑感也影响到了孩子。

3.受疫情影响，或许很多学生的心理会比较焦虑，那么家长要主动和孩子沟通，了解孩子内心想和存在的问题，及时疏导孩子们的不良情绪！

4.所以即便是全职妈妈，“假装去上班”，然后回来和孩子谈谈“上班认识的新同事”让孩子讲讲“上学认识的新同学”，彼此都谈谈是如何克服新环境里的不适应，都是更好的共情方式。

5.彼一米总督学、国内0-6岁早期教育知名专家、儿童心理学家刘钰心老师，针对现在家长及孩子们普遍存在的“入园分离焦虑”提供了有效的解决方。凭借30多年来在早期教育上的资深研究和丰富经验，心心老师围绕“如何缓解孩子的分离焦虑”，与家长们深度分享了如何纾解自己的压力及使用科学的教育方帮助缓解孩子的入园分离焦虑，做好迎接孩子入园的心理准备。

不管孩子什么时候去上学，要看下孩子理解能力有没有达标，孩子情商和智商和其他小朋友一样吗？要给孩子一定的适应时间，不要把孩子过早送入到学校中，不然孩子跟不上别的小朋友，心里容易焦虑和自卑，从而有不好的情绪产生。

对于这种情况的，是无办理孩子户口的，唯一的办就是夫妻双方中的一人需要把户籍签回到原籍，然后将孩子的户籍落户到自己的名下，这样孩子有户口了才可以在杭州上学。

超出一半的孩子早上不愿入幼儿园都是“起床气”惹的祸，因此在第一个周末里，别睡懒觉，坚持早起。可以比上学时间晚一点起床，但不能睡懒觉，周五周六的晚上还是要规定上学日的时间上床入睡。