我觉得父母的智商有时候和孩子的成绩真的没多大关系。我家小孩，只要是.上学的日子不管怎么叫都装死不肯起来，不上学的时候比谁都欢，很早不用叫就起床了[流泪]对于发生在孩子和父母之间的这一分歧，其实也是很好理解的。毕竟很多孩子从小都待在一个地方上学，虽然没什么不好，但是对熟悉的环境会有些厌倦。

在传统学习中，书山题海式的学习已经成为常态，会的知识重复做，不会的知识盲目做。学习的时间、学习的任务直线上升，可是学习效率、学习成绩还是停留在原有的水平。传统的学习模式中，学生不能找到学习的薄弱点，刷题并没有达到攻克学生薄弱点的目的，只是重复性的做题而已。盲目刷题并不能很好的解决学习问题，而是需要刻意的练习。

1.Hello，大家好，相信很多学习前端的小伙伴，会有很多的疑惑：我要学习那些技术？我要到哪里去学习这些技术呢？学习这些技术的目的对就业有什么帮助呢？我学到什么程度可以胜任工作？…

2.不仅每个家庭重视孩子的教育，也是国家发展的重要组成部分，时代在改变，教育也在随之调整。而春秋假总体来说还是利大于弊，无论最终是否能够落实到各地的学校，家长也要理应对待，策本身的目的是好的，也是为了能够让学生们德智体美劳全面发展，为给学生们减轻学习的压力与负担，所以家长跟随学校的安排就好，不要过度焦虑和担心。最后学习要张弛有度，该学习时不要懈怠，在保证学生们健康快乐成长的同时，也要注意学习成绩，毕竟还是要面对中考与高考这两大难关。

3.网络授课：采取“课堂学习+网络学习+自学”相结合的教学方式，实现“课堂精学、网上优学、自己勤学”的学习目的，以满足学生个体差异化的学习需求。

4.前知识。比如我们看到的地表是平的，所以在我们没有站在上帝视角看地球的时候，我们潜意识里认为地球就是平的。教受新的知识的时候，了解孩子的前知识就显得尤为重要。知识迁移。就是举一反三的能力，比如你学会了如何造一个板凳，就应该能够再造一个桌子。知识的迁移也同样是我们学习的目的，否则只在课堂上学到1+1=2，而不知道吃一个苹果和一个梨等于吃了两个水果，那就太可笑了元认知。这是一种清醒的认识到自己学习到多少的能力，比如老师上完一节课之后，如果我们能够认识到自己学到了多少，那针对不懂的问题，我们也就能够再去花时间弄懂。

5.其次，他完全没有考虑受众是谁？他想达到的目的是什么？而只是沉浸在自己学习的感受中，急于展示自己的学习成果，只是这个成果对于别人来说，是否有用？是否有兴趣，他没考虑。

说起学习的目的和意义，当前颇为流行的一种说叫做：为了景来有选择的权利，过上自己想要的生活。有的孩子听了畅想着美好的未来又继续学习了；有的呢，直接选择现在的幸福，学那么多偶，那么累干啥，做个平常人不是挺好的吗！

这本书正是介绍了这种“天才养成攻略”，摒弃了以往的学习方论中隔靴搔痒式的论述，这本书直指要害，首先探索学习本质，是实现内化知识，应用知识的目的。

所以，我不在用我们那一代人的思想观念去灌输给他们，而是努力引导他们怎么去做一个快乐幸福有用的人。因此，现在每当我走进我的教室，我看到我的学生们的时候，我会看到，啊，爱学习的小梅有科学家的气质，调皮的小迪有舞蹈家的前途，爱摆弄小玩意拆了又装的小曼以后可以会是一个机器制造家，等等，我有时甚者会想到他们某些人会成为一个技术很高的钳工！这样，我就会怀着希望看待他们，进行着我的幸福课堂！我相信，只要我们教师转变教育理念，顺应时代发展，给他们生活的自信和勇气，相信每一位学生以后都将是一个生活的强者，拥有属于自己的光环！这才真正达到了我们教书育人的真正目的！