分层作业，“基础+拓展+个性”的作业模式，让我们看见“同等看待与不同期待”“统一进度与不同梯度”；拓展作业，真正实现了“同等时长不同数量”“同时进步与不同程度”；个性化作业，关注“陌生感与学习兴趣”“创新感与深度学习”让学生以兴趣点为驱动力增益学习。手语和普通教学不一样，比如江、河两个字在手语动作中是一样的，这导致学生书写的时候会把“信口开河”写成“信口开江”，在教学方面程颖颇下一番苦功。四年级来就读的小伟，初次评估考试只考了3分，成绩差到连拼音都不会。程颖没有因为他在学习上的落后放弃他，而是制定了详细的个别教育方案，从教学目标到课堂问题再到课后个性化辅导，都给小伟单独设计。“只用了一年半的时间，小伟的成绩就实现了三连跳，从3分到50分到81分，再到期末的97分。”

高中阶段的分离，让孩子与父母双方都产生了焦虑。这时，父母要感知、理解、接纳孩子的分离焦虑，并控制在合理范围内。

我们今天对于家庭问题似乎陷入了本末倒置的怪圈，为孩子包办一切，牺牲了夫妻感情和孝养父母，让全家陷入焦虑矛盾，却忘记了养育孩子的根本是德育教育。

密切关注孩子心理状态，正确对待线上教育教学活动，对因疫情防控延迟上学而产生的情绪低落、紧张焦虑、烦躁郁闷或心理恐惧等问题，要及时关心引导，进行有针对性的心理疏导，或引导其通过已开通的各级心理辅导热线、咨询平台寻求帮助，防止孩子因心理问题而导致极端事件发生。

孩子杭州集体户口怎么上学？这是今年咨询比较多的一个问题，在9月开学季，很多家长并非是杭州户口，而是把户口落在了集体户口上。那么很多家长该问了，孩子的户口在集体户口上该怎么在杭州上学呢？其实对于这个问题，家长需要事先知晓有关集体户口的3种情况，具体如下：

四是要提高家庭教育的素养。作为家长，我想有三个方面是非常重要的，首先要有正确的家庭教育理念。家长对孩子的教育焦虑，比方说考试焦虑、排名的焦虑。现在学校里的考试不让排名，考试成绩整体不公开，我们的家长心里就没底了。过去每次孩子的考试成绩下来家长都要算名次。往前提了，心里很高兴；停滞不前了，就开始坐不住了，后退了更是天下大事。我们有没有看到孩子每次考试成绩的意义在哪里——看见孩子的成长！看见孩子的问题！看到孩子改进的方向！