着名的教育作家珍妮·艾里姆在《养育女儿》一书中曾说过:“孩子身上有缺陷并不可怕,可怕的是家长作为孩子的领路人没有认识到正确的家庭教育观,一直在踩坑”。2、中度厌学的孩子并不是简单的对学习缺失了兴趣,而是已经从心里对学习产生了厌恶情绪。这种情况下,孩子基本不能维持正常的学习了,需要家长再三督促下才能进行学习活动。这样的情况,孩子每天心不在学习上,勉强去到学校也是一无所获。
在小学的""江湖""里,敢不敢说,会不会说,其实直接关系到孩子的学习、社交,还有在集体里的存在感,这些因素都会影响孩子的自信,事关他能不能爱上学校和学习。
这提醒了我们:成年人给孩子提出一个要求是容易的,但这个要求就像一个悬崖,孩子们看着对面的目的地,却不知道要如何到达。比如提高效率,怎样提高效率?专心学习,怎样才算专心学习?不要马虎,怎么做才不会马虎?
(二)要注重学习资料的系统性、针对性,认真学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。经过学习,进一步坚定马克思主义、社会主义的治方向和治立场,进一步坚定共产主义梦想信念;牢固树立四种意识,把核心意识、看齐意识落实到位,更加自觉地同以习近平同志为核心的党中央坚持绝对一致;在不断学习中实现自我转型升级努力提高治鉴别力和治敏锐性,提高运用党的基本理论、基本路线解决实际问题的本事,到达学懂会用,学以致用的目的。
因此,在让孩子爱上学习的路上,我们不妨也把孩子的学习练习设置的多样性、层次性、趣味性一些。这样面对学习,会减少孩子的畏难情绪,让孩子在掌握知识的同时拥有持续努力的能力。
当孩子已经厌恶学习厌恶到极点,好不容易盼到假期,居然还让孩子上课。被动消极之下,补课成了煎熬,谈何效果!孩子本身并不想去补课,但家长非逼着孩子去补,所以孩子没有学习兴趣和学习动力,不想学,学习成绩自然无提高。