另外，有些家长反对的原因是，孩子如果不满六周岁，心智能力还没有达到小学的标准，如果仅仅为了追求入学时间，那么将会导致孩子的受教育水平不足，严重的会导致孩子产生厌学情绪，从而导致进一步影响孩子的综合素质发展。孩子到了青春期，除了要承受身体发育带来的烦恼外，还要面临残酷的升学竞争，而现在的家长对孩子往往寄予厚望，无形中给他们很大的压力，容易造成孩子的身心负担过重，继而产生厌学情绪。另外学校为了提高孩子的成绩，会加大孩子的学习强度，孩子正常的饮食、休息得不到保障，久而久之易造成营养缺乏，过于疲惫，精神萎靡等一系列症状。所以家长要及时地帮助孩子缓解学习压力。下面叛逆学校的老师给您一些建议。

从孩子使用学习机开始，会记录孩子各个知识点的掌握情况，形成数据画像，然后智能的推送孩子需要的智课进行学习，帮助孩子把知识点“掰开了”、“揉碎了”吸收，让孩子只学该学的，精准学习，从而帮助孩子真正的“减负增效”。

1.孩子年龄小，天赋不容易被发现，此时可以多加尝试，但不宜选择过多。在诸多的兴趣班中间要仔细衡量，不要将学习视为主要目的，而是多去开发孩子的思维。从众多的兴趣之中，寻找出孩子真正的喜好。

2.孩子的求学过程和成长经历只有一次，中小学学习靠纪律，大学学习靠自律。一个孩子最大的幸运是在学校有严格的纪律、恪守职责的老师，在家有永不缺席、绝不放弃的父母。

3.家庭教育的作用是学校教育无取代的，家长对孩子成长中的耳濡目染作用不应该被忽视，?良好的家庭教育给孩子带来的是良好的行为习惯、出色的生活技能、出众的道德修养和爱与被爱的能力，这些都是孤立的学校教育给不了的。

4.对于学习，大量重复的训练，往往忽视了孩子的阅读理解能力，更扼杀了孩子的学习兴趣。提高孩子的阅读理解能力，不能只靠偏执的做题，更关键的在于提升孩子的课外阅读量。家长们，我们需要明白：凡是爱阅读的孩子成绩不会差，不爱阅读的孩子学习上都会有各种各样的问题。大部分学生学习成绩不好的根源就在于没有浓厚的阅读兴趣，从而影响理解能力、表达能力，甚至是学习兴趣。

5.在这样的一个学习活动过程中，学习活动的愿望是自主发生的，因为有了这样的一个愿望，他通过调派各种学习资源去完成学习任务，于是阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究、识字与写字这样的4种语文实践活动，就变成了1个互动交流的关系。学生可以以任意一个实践活动为起点，他可能会以阅读与鉴赏为起点，通过阅读与鉴赏来实现自己梳理探究后达到表达交流这样一个目的。学生可以在这4种语言实践活动当中，以任意1个活动为起点，通过这个活动带动其他的3个活动。也可以以任意一个活动为中心，通过这个活动来有机地组织其他的三类活动，这4个语文实践活动之间是什么关系？

因为设计时是以问题为基础来开展的，孩子的学习活动都是围绕问题进行的，孩子通过对一个个问题的探索、解决不但获得了知识，也学会了解决问题的思路和方，培养了她综合思考的能力，能最大限度的发挥孩子在学习过程中的主观能动性和创造性。

3、培养和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。

事实上这样做的目的是向同行学习自媒体实践经验，学习同行伙伴便于大家快速搞懂，那我们再学习起来效果就更好，以下就是几个需要学习的要点