在课上，班主任通过PPT课件、文字展示、讲解具体案例等形式，向同学们讲述了“什么是欺凌”、“怎样预防欺凌”，引导学生要敢于向校园暴力说“不”，要学会正确处理同学之间的关系，遇到欺凌时要学会保护自己，及时报告老师和家长，妥善处理矛盾。当好朋友受人欺负的时候，要学会选择正确的方法帮助他，不以暴制暴，做一个遵纪守法的好学生。由于内容详实，图文并茂，有经验的班主任还结合近年来某些地方发生的校园欺凌事件进行剖析，让同学们认识到校园欺凌事件的严重危害性，同学们之间应当相互包容，才能创造利人利己的良好的学习环境。说起校园霸凌，近些年来，每隔一段时间就会有与之相关的话题登上热搜，向人们宣告这一问题的严重性。但总有些人不将学生之间的暴力事件放在心上，将其视为不用被过分担心的“小打小闹”，甚至对身边即将发生或已经发生的校园霸凌视而不见。殊不知，一旦这种欺凌行为降临到一个青少年身上，必定会对他的身心造成极大的伤害；监管一旦不到位，甚至还会造成让人痛心的结果。

当家长要求孩子读书时，父母不能在一旁看电视、玩儿手机或其他电子产品。第四，家长多与孩子沟通交流书本内容，在阅读之后家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样能增加孩子的沟通和表述能力。家长要引导孩子发表自己的看，接受他说出来的一切，不管是对是错。慢慢地，孩子就能完整地表述自己的观点，自主思考能力也会有所提高，家长可以让孩子试着将观点写出来，意识到阅读与写作的重要性。孩子尝到甜头后也会更有成就感，从而爱上阅读。

1.孔辰：补课是一种很被动的学习方式，孩子成绩好的关键在于良好的学习习惯和正确的学习方。过重的课业除了带来负担的同时，也会影响孩子学习的热情。比起补课，激发孩子对学习的兴趣，帮助他们养好习惯、打好基础，让孩子爱上学习更加重要。

2.我校在推进家校共育的过程中，也曾遇到家校合作双方责任界限不清、权责不明，合作表面化、形式化等问题，家校共育缺乏有效的协调机制，出现越位、错位、干涉等无序现象。呈现出部分家庭教育严重丧失，完全依赖学校教育；而一部分家庭教育太强势，学校教育被迫让步家庭教育等权责边界不清的问题。

3.对此，郭田教授建议各位家长，如果想让孩子学舞蹈，那三岁半、四岁的时候可以先启蒙他，这个时候不是以学习舞蹈为目的，而是要通过他对肢体的认知、协调，慢慢培养他的兴趣。

4.不少家长都做过逼迫孩子学习的事，大家都希望孩子的学习优异。当孩子的学习成绩没有那么理想的时候，大家也都会想尽办逼迫他们好好学习。

5.这是一本让孩子明白读书的意义、爱上学习的书！书中有有很多名人故事，在其中，你能了解爱因斯坦对于求知和学习的观点，看到李嘉诚践行“活到老，学到老”的身体力行。

AP适合申请本科，偏科严重，不喜欢与人交流沟通的学生。AP课程当初开设的目的是使在高中学习阶段有能力、成绩优秀的学生有机会先修部分大学基础课程以获得大学学分，因此吸引了很多成绩优秀的高中生选修。目前中国学生备考AP课程目的有两个：一个是为了在申请大学过程中增加自己材料的含金量，另外一个原因就是获得大学学分。目前学生备考AP的目的前后者各占一半。

的确辅导小孩子功课绝对不是一件轻松的工作，尤其是低年级的孩子，我也是为了减少自己的负担，给孩子买了学习机了。当时为了选择学习机，考察了很多的品。选择一个可以监督，还适合低年级孩子的学习机，真的好费劲呢！

回归自己幼儿园，我努力将学到的知识在班级以及年级组中实践起来。在班级上这学期我注重观察孩子的游戏，将他们之间有趣的事情记录下来，整理成学习故事；在家长工作上我牢记马老师说的“只有了解才能理解，只有理解才能支持”。我时常在班级圈里发布孩子的故事，会经常对2-3位家长进行深度交流；本学期我们在开展园本课程班本化的内容，我时常与家长讲述孩子们学习的近况以及最近活动对孩子有哪些经验提升，因此也得到了家长们的大力支持。