归纳几点，首先要排除精神疾病，焦虑、抑郁、注意缺陷多动障碍等是导致孩子学业困难、学习效率低下、无法坚持学习的常见原因；其次是人际关系问题，社交恐惧、遭受校园霸凌、无法融入集体、自我评价低、担心被拒绝、和老师关系困难等，都是孩子拒绝去学校的常见原因；再次是学业压力大，父母期待过高、管教过于严格、孩子自我期待过高、苛求完美，小学到初中和初中到高中阶段的学业过渡受阻等都会导致孩子主观体验到的学习压力变大；最后要尤其需要重视的是，孩子的厌学和拒学背后经常隐藏着家庭的关系问题，父母关系不和、家庭气氛压抑、亲子关系不良等均有可能借由孩子对学习的拒绝表达出来。孩子厌学的家庭原因之二是父母与孩子的矛盾。有的孩子学习能力差，但在其他如音乐、绘画、舞蹈、武术等方面天赋异禀，孩子的未来发展方向更倾向于自己擅长的兴趣，然而父母不考虑孩子的现实能力，只是一味地要求高成绩，拒绝孩子其他的兴趣发展，孩子对父母失去信任、理解，在学校的学习态度只会更加消极，发展深入后容易厌学。

还有就是让孩子养成早睡早起的好习惯，时间久了之后，这样的孩子往往勤快不懒惰。做事的效率也很高，不容易患拖延症。事实证明，有不少患拖延症的人做事也比别人慢半拍，他们通常睡得很晚起得也很晚，时间久了之后不但懒惰了而且反应速度也慢了。这种人患上拖延症的几率比勤快的人要大上许多，所以想要杜绝拖延症无论是对自己还是对孩子都要严格要求，千万不要懒惰。

长春街小学蔡甸分校副校长乐娟认为，加强未成年人的思想道德建设和文明教育将有利于文明城市建设的长远发展。文明行为习惯的养成要从小抓起，通过加强学校、家庭、社会三方联动，引导广大未成年人参与到新时代文明实践活动中来，帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”，培养孩子高尚的品德、健康的心理和健全的人格，让社会主义核心价值观融入学生日常生活和行为习惯。

“六一节是孩子们最期盼的节日，尊重孩子的选择是学校达成的共识，孩子们选择了经商，我们就给他们这个机会。整场活动下来，现场热闹有序，1300多名孩子参与活动，他们在活动中体验合作与交往的快乐，培养了孩子们的财商，提高了不浪费物品，自觉养成节约资源的意识。”徐天真说。

重点是这种训练模式，像玩游戏一样轻松有趣，孩子喜欢，兴趣更浓，一关关闯过来超有成就感，轻松养成快速准确的口算习惯！

我有时候在想，我们教育孩子的方式是不是不对，成天让他学习，啥活儿都不舍得让他们干，他们需要什么东西我们立刻会满足他们，结果让他们养成了好吃懒做的习惯，吃不得一点儿苦，以后走向工作岗位了，怎么办呢？